Rozkład materiału na kwiecień
- poznanie nowych słów Let’s have a picnic!: grass/trawa, river/rzeka, picnic/piknik, lake/jezioro, mountain/góry, basket/koszyk
-odgrywanie prostych dialogów: "We’re going on a picnic "
⦁ Hello, Billy! How are you?
⦁ I'm great, thank you! We're going on a picnic!
⦁ A picnic?
⦁ Yes! A picnicis: having fun and eating yummy food in the country or in the park!
⦁ Really, Billy! And what can you see on the picnic?
⦁ Well, I can see grees grass, and blue river... and a lot of food!
⦁ Sounds great!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ I want a (banana / carrot / …) - Chcę (banana/marchewkę).
⦁ Can I have a (banana / carrot / … )? Here you are - Czy mogę dostać (banana/marchewkę)? Proszę bardzo.
- poznanie nowego słownictwa In the city: street/ulica, park/park, play/zabawa, shop/sklep, supermarket/supermarket, library/biblioteka, cinema/kino, restaurant/restauracja.
- odgrywanie prostych dialogów: " In the park "
⦁ Hello, Billy! Where are you?
⦁ I'm in the park!
⦁ Oh! And what can you do in the park?
⦁ You can play in the park, you can jump in the park, and you can have a picnic in the park! But remember, you can't play on the street!
⦁ On the street, Billy?
⦁ Yes, there are cars on the street and you must be cereful. So don't play on the street!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Let’s (play / jump / … ) (in the park) - Bawmy się w parku/Skaczmy w parku.
⦁ Don’t (play / jump / … ) (on the street / … ) - Nie bawimy sie w parku/Nie skaczemy w parku.
- poznanie i nauka nowych słów Happy Easter: chocolate/czekolada, egg/jajko, bunny/króliczek, baby chick/kurczaczek, Easter hunt/polowanie na Wielkanoc, Easter/Wielkanoc
-słuchanie dialogu: "Easter Hunt"
Szesciolatek_easter_hunt_dialogue.mp3
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Happy Easter! - WesołychŚwiąt Wielkanocnych!
- poznanie i nauka nowych słów In the city: shop/sklep, school/szkoła, preschool/przedszkole, supermarket/supermarket, restaurant/restauracja.
-odgrywanie prostych dialogów: "Where is your house? "
⦁ Hello, Billy! What's this?
⦁ It's a photo of our picnic in the country...
⦁ Do you live in the country, Billy?
⦁ No, I don't. I live in the city. See? This is my city!
⦁ Oh, Billy, and where is you house?
⦁ My house is here!
⦁ And where is your preschool?
⦁ It's here!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Where is a (shop)? It’s here - Gdzie jest (sklep)? Jest tutaj.
⦁ I want to go to (school / the park / …) - Chcę iść do (szkoły / sklepu / ...)
⦁ Go straight / Turn left / Turn right - Idź prosto / Skręć w lewo / Skręć w prawo.
- słuchanie piosenki "In My City"
Szesciolatek_in_my_city_song.mp3
-zabawy: "Walk on the grass, swim in a lake"; Spin the bottle", "What do you want to take on a picnic?", "What do you want to take on a picnic?", "Role play", "Noughts & crosse", "Easter egg hunt", "Easter egg", "On my street"; "What can you find in the park / on the street / in the shop?", "Let’s dance in a shop"; "Hot or cold", "Chinese whispers", "Through the keyhole", "School and preschool", "Where are you? Go straight on, turn left, turn right", "I’m here! I want to go to school!".
Rozkład materiału na marzec
- poznanie nowych słów In the morning - breakfast/śniadanie, dinner/obiad, supper/kolacja, morning/rano, afternoon/popołudnie, night/noc, 1–12 o’clock/1-12 godzina.
-odgrywanie prostych dialogów: "What do you do in the morning? "
⦁ Hello, Billy! What do you do in the morning?
⦁ In the morning I get up. It's a new day! And then I take a shower. I get dressed. And I go to the preschool.
⦁ And what do yuo do in the afternoon?
⦁ In the afternoon I play with my freinds!
⦁ Great! Billy, and what do you do when you finish playing? What do you do at night?
⦁ Oh, at night I go to sleep! Goodnight!
⦁ Goodniht, Billy!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ What do you do at (one / two /…) o’clock? At (one / two / …) o’clock I (play with friends / play in kindergarten / …); - Co robisz o godzinie (pierwszej / drugiej /…)? O godzinie (pierwszej / drugiej /…) (bawię się z przyjaciółmi / bawię się w przedszkolu /…)
⦁ In the (morning / afternoon / …) I (have breakfast / play ball / …). - Rano / po południu /…) (jem śniadanie / gram w piłkę /…).
- poznanie nowego słownictw Animals: lion/lew, cat/kot, dog/pies, mouse/mysz, sheep/owca, rabbit/królik, roar/ryczeć, meow/miałczeć, squeak/piszczeć, woof/szczekać, baa-baa/beczeć, , moo-moo/muczeć, oink-oink/kwiczeć, neigh/rżeć.
- odgrywanie prostych dialogów: "Cat says 'meow' "
⦁ Hello, Billy! What are you doing"
⦁ I'm roaring! Roar!
⦁ Oh that's great! It's because you're a lion?
⦁ Yes, and lions say roar!
⦁ That's fun! And what do cats say?
⦁ Cats say meow!
⦁ That's nice! And what do moce say?
⦁ Mice say squeak!
⦁ Nice! And what about dogs? What do dogs say?
⦁ Dogs say woof!
⦁ Thanks Billy, you know so much!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ What does a (cat / dog /…) say? A (dog / cat / … ) says (‘meow’ /‘woof’ / … ). - Co mówi (kot / pies /…)? (Pies / kot / … ) mówi (‘miau’ /‘hau’ / … ).
- poznanie i nauka nowych słów Farm Animals: cow/krowa, pig/świnia, horse/koń, hen/kura, duck/kaczka, chicken/kurczak, goat/koza, moo-moo/muczeć, oink-oink/kwiczeć, neigh/rżeć.
-odgrywanie prostych dialogów: "I don’t know this animal "
⦁ Hello, Billy! What's this?
⦁ It's an animal... but I don't know this animal!
⦁ Oh? What does it look like?
⦁ It's big and white, and soft and says baa-baa!
⦁ Oh, Biily, it's a sheep - like Dora!
⦁ A sheep! And what animal is this? It's small and white and it jumps!
⦁ It's a rabbit, like Kuba!
⦁ Oooh, that's really interesting!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ What’s this? It’s a (rabbit / sheep / …); - Co to jest? To jest (królik / owca / …);
⦁ What are they? They’re(horses / cows /…); - Co to jest? To są (konie / krowy /…);
⦁ What does a (rabbit / sheep / …) look like? - Jak wygląda (królik / owca / …)?
- poznanie i nauka nowych słów On the farm: country/miasto, farm/farma, flowers/kwiaty.
-odgrywanie prostych dialogów: " It’s a farm"
⦁ Hello, Billy! How are you?
⦁ I'm great, thank you! I'm on a farm!
⦁ Oh, a farm? What can you see on a farm?
⦁ There are soo many animals! I can see dogs, and cats, and sheep, and rabits!
⦁ And what can you hear, Billy!
⦁ I can hear cows saying moo-moo, dogs saying woof... It's great!
⦁ And what can you smell"
⦁ I can smell flowers, they smell so nice! And I can feel them, they're so small! And wait, I can smell poo, yucky!
⦁ Do you like it, Billy?
⦁ I love it! I love the farm and I love the country! It's so green and nice!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ I can see a (farm / dog / … ). - Widzę (farmę / psa / …).
⦁ I can hear a (dog / cow /…) - Słyszę (psa / krowę /…).
⦁ I can smell (flowers). - Czuję zapach (kwiatów).
⦁ I can feel (soft flowers / my face/...). - Czuję (miękkie kwiaty / moją twarz)
- słuchanie piosenki "My Farm"
Szesciolatek_my_farm_song.mp3
-zabawy: "Hours"; "Catch the ball; "Words race"; "What’s the time", "Mr Wolf?"; "What do you do at 4 o’clock?"; "What do you have for breakfast?"; "My breakfast / dinner / supper"; "What does a cat say?"; "Cats and dogs; Find…; Sleeping cats"; "Charades"; "Catch the ball"; "Guess the animal"; "In the blink of an eye"; "Animal noises"; "Cats and dogs"; "Memory game"; "Sleeping cat"; "Vocabulary train"; "Catch the ball"; "Changed places"; "What can you see, hear, smell and feel on a farm?"; "Hit the word"; "Animal bingo"; "Vocabulary train".
Rozkład materiału na luty
- poznanie nowych słów Objects in my room - obiekty w moim pokoju: bed/łóżko, desk/biurko, chair/krzesło, window/okno, door/drzwi, cupboard/szafka, lamp/lampa, floor/piętro, attic/poddasze.
-odgrywanie prostych dialogów: "Is there a chair in the classroom?"
⦁ Is there is a desk (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się biurko?
⦁ Yes, there is. There is a desk in the classroom. - Tak jest. W klasie znajduje się biurko.
⦁ Are there chairs (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się krzesło?
⦁ Yes, there are. There are chairs in the classroom. - Tak jest. W klasie znajdują się krzesła
⦁ Is there a bed (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się łóżko?
⦁ No, there isn't a bed in the classroom. - Nie w klasie nie ma łóżka.
- nauka prostych zwrotów:
⦁ A (ball / book / … ) is on a (chair / bed / …). - (piłka / książka /… ) leży na (krześle / łóżku / …);
⦁ A (ball / lamp / …) is next to a (chair / cupboard / …) - (piłka / lampa /…) znajduje się obok (krzesła / szafki /…);
⦁ A (ball / lamp /…) is in front of a (chair / cupboard /…) - (piłka / lampa /…) znajduje się przed (krzesłem / szafką /…).
⦁ A (ball / lamp /…) is behind a (chair /cupboard /…) - (piłka / lampa /…) jest za (krzesłem / szafka /…).
- poznanie nowego słownictw: dance/tańczyć, play football/grać w piłkę nożną, play basketball/grać w koszykówkę, swim/pływać, climb trees/wspinać się na drzewa, ride a bike/jeździć na rowerze.
-odgrywanie prostych dialogów: "Can yuo dance?"
⦁ What can you do, Billy? - Co możesz zrobić, Billy?
⦁ I can do many things! - Potrafię wiele rzeczy!
⦁ Can you dance? - Czy umiesz tańczyć?
⦁ Yes, I can! And can you dance? -Tak, umiem! A umiesz tańczyć?
⦁ Yes I can. Tak umiem
⦁ Can you play football? - Czy umiesz grać w piłkę nożną?
⦁ No, I can't - Nie nie umiem.
- nauka prostych zwrotów:
⦁ I can (dance / play football / … ) - Potrafię (tańczyć / grać w piłkę nożną /… )
⦁ I can’t (dance / play football / … ) - Nie potrafię (tańczyć / grać w piłkę nożną /… ).
-zabawy: "Billy is behind the chair"; "Silly instructions"; "It’s big, it’s red, it’s next to the window – what’s this?"; "Chinese whispers"; "Robots"; "Simon says"; "I can run and…"; "Words race"; "Race"; "Charades; "Board game".
Rozkład materiału na styczeń
- poznanie nowych słów związanych z rodziną: family/rodzina, mummy/mama, daddy/tata, sister/siostra, brother/brat, baby/dziecko, grandma/dziedek, grandpa/babcia.
- słuchanie piosenki: "I Love My Mum… ".
Szesciolatek_i_love_my_mum_song.mp3
-odgrywanie prostych dialogów: "This is my mummy"
⦁ Who's this? - Kto to jest?
⦁ This is my mummy! - To jest moja mama!
⦁ And who's this - A kto to jest?
⦁ This is my daddy! - To jest mój tata!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Wake up! / Obudź się!
⦁ Who’s this? / Kto to jest?
⦁ This is my (mum / dad / …) / To jest moja (mama/tata/...)
⦁ Do you have (a brother / a sister /…)? / Czy masz (brata/siostre)?
⦁ I don’t have (a brother / a sister /…) / Nie mam (brata/siostry/...)
⦁ I have (a brother / a sister /…) / Mam (brata/sistre/...)
⦁ It’s his / her / Ania’s (mum /dad /…) / Czy to jest jej/jego/Ani (mama/tata/...)?
- poznanie nowego słownictwa związanego z rodziną: grandma/babcia, grandpa/dziadek, aunt/ciocia, uncle/wójek, cousin/kuzyn, nice/miły, smart/mądry, young/młody, old/stary, handsome/przystojny, pretty/ładna.
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Are you (smart / nice / …)? / Czy jesteś (mądry'miły'...)?
⦁ I am (smart / nice / …)m / Jestem (mądry/miły'...)
⦁ My (mum / dad / …) is (smart / nice / …) / Moja/Mój (mama/tata/...) jest (mądry/miły/...)
- poznanie i nauka nowych słów: happy/szczęśliwy, sad/smutny, birthday/urodziny
-odgrywanie prostych dialogów: "I am happy"
⦁ Hello Billy, how are you? Are you sad? - Cześć Billi, jak się masz? Czy jesteś smutny?
⦁ No, I'm not sad! I'm happy! And you? Are you Happy? - Nie nie jestem smutny! Jestem szczęśliwy! A ty? Czy ty jesteś szczęśliwy?
⦁ No, I'm sad. - NIe jestem smutny / Yes I am happy!- Tak jestem szczęśliwy!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ I'am (happy / sad / … ) / Jestem (szcęśliwy/smutny/...)
⦁ Happy birthday! / Wszystkiego Najlepszego w Dniu Urodzin!
⦁ I'am six years old / Mam sześć lat.
-odgrywanie prostych dialogów: " Billy’s Birthday " dialog nagranie z płyty
Szesciolatek_birthday_six_years_old_dialogue.mp3
-zabawy: "Who’s this?"; "Charades"; "Show me Ania’s siste"; "Fruit salad Memory game"; "Catch the ball"; "Speak like a grandma"; "Who is nice and who is smart?"; "Chinese whispers"; "Who’s this How old are you?"; "Hopscotch"; "Are there toys in the bag?"; "How many times can you jump in 3 seconds?"; "Guess how many"; "Everybody wearing red socks go to the living room"; "Spin the bottle".
Rozkład materiału na miesiąc grudzień
- poznanie nowych słów związanych z zimą i Świętami : "Christmas-Święta; Santa Claus-Święty Mikołaj; present-prezent; Christmas tree-choinka; bells-dzwonki; angel-anoił; carols-kolędy; gingerbread man-piernik; reindeer-reniref; winter-zima;snowballs-śnieżka, snowman-bałwan; stars-gwiazdy, snow-śnieg" przy użyciu flashcard;
- słuchanie piosenki: "Jingle Bells".
Szesciolatek_pieciolatek_K13_jingle_bells_song.mp3
-odgrywanie prostych dialogów:
⦁ Hello Billy! - Cześć Billy
⦁ Hi! - Cześć
⦁ Merry Christmas! - Wesołych Świąt
⦁ Merry Chrisymas! - Wesołych Świąt
⦁ Do you like Christmas? - Czy lubisz Święta?
⦁ I love Christmas! And I love presents! - Kocham/lubię Święta! I kocham/lubię prezenty!
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Merry Christmas! Wesołych Świąt
⦁ Is it a good present for (Billy/Mark/...)? Czy to dobry prezent dla (Biliego/Marka/...)?
⦁ It's good present for (Mark) To dobry prezent dla (Marka)
⦁ It's a bad present for (Billy/Mark/...) To zły prezent dla (Biliego/Marka/...)
⦁ I (don't) like winter because (it's cold) Ja nie lubię zimy bo jest zimno.
- poznanie nazw ubrań: "T-shirt-koszulka; trousers-spodnie; skirt-spódnica; shoes-buty; socks-skarpetki; dres-sukienka" przy użyciu flashcard.
-odgrywanie dialogu:
⦁ Hello Billy! - Cześć Billy!
⦁ Hi! - Cześć
⦁ What's this? - Co to jest?
⦁ Oh it's red T-shirt! I like red, and I'm wearing a red T-shirt. Do you like it? -Och, to czerwona koszulka! Lubię czerwień i noszę czerwony T-shirt. Czy ci się to podoba?
⦁ Yes I do. - Tak podoba mi się.
⦁ What are you wearing? - Co masz na sobie?
⦁ (dzieci odpowiadają zgodnie z tym co mają na sobie).
- utrwalenie nazw kolorów poznanych wcześniej.
- posługiwanie się zwrotem I'm wearing... Noszę.
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Are you wearing a (T-shirt/skirt/...)? Czy masz na sobie (koszulkę/spódnicę/...) Yes, I am/No. I'm not! Tam mam/Nie nie mam.
⦁ I'm wearing a (T-shirt/skirt/...) Mam na sobie (koszulkę/spódnice/..);
⦁ Is (Ania/Ela/...) wearing a (T-shirt/skirt/...)? Czy (Ania/Ela/...) ma na sobie (koszulkę/spódnicę)? / Yes, she is / No, she isn't. Tak ma / Nie nie ma.
- poznanie i utrwalenie prostych zwrotów związanych z ruchem: "run-biegać; jump-skakać; sit down-usiąść; stand up-wstać; turn around-obruć się; shake hands-uścisnąć dłoń" przy użyciu flashcards.
- słuchanie piosenki: "I Can Do Everything"
Szesciolatek_i_can_do_everything_song.mp3
- utrwalenie cyfr poznanych wcześniej
- nauka prostych zwrotów:
⦁ Can you (jump/stand up/...)? Czy potrafisz (skakać/wstać/...)?
⦁ I can (jump/stand up/...) Potrafię (skakać/wstać/...)
⦁ I can't (run/jump/..) Nie mogę (biegać/skakać/..)
⦁ Let's (jump/sit down/...) (skocz/usiądź/...)
⦁ Don't (turn around/move/...) Nie (odwracaj się/nie ruszaj się/...)
-zabawy: "Show me somebody who's wearfing..."; I am wearing..."; "Hit the word"; "If yuo're wearing a blu skirt move your head"; "Race"; "In the blink of an eye"; "I am wearing"; Is Ania wearing a skirt?"; "Cath the ball"; "Jump!Don't run"; "Jump ten time"; "I can jump"; "Team race"; "Gym routine", "Charades", "Simons says"; "I love presents"; " I like this present"; "Chinese wispers"; "A good present for Billy"; "Drawing a snowman"; "Snowball game".
Rozkład materiału język angielski na miesiąc listopad
- poznanie i utrwalenie nowych słów: "ball-piłka; game-gra; robot-robot; rocket-rakieta; big-duży; small-mały; old-stary; new-nowy;soft-mięki; hard-twardy"
- utrwalenie konstukcji zdania:
- Have yuo got a (doll/ball)? - Czy masz (lalkę/piłkę) Yes - Tak, No - Nie
- Is this (doll/ball)? - Czy to jest (lalka/samochód)? Yes it is - Tak to jest...; No it isn't - Nie to nie jest....
- Tidy up! - uprzątać!
- słuchanie piosenki "Whats Your Favourite Toy?"
Szesciolatek_whats_your_favourite_toy_song.mp3
- poznanie nazw części ciała: "face-buzia; eyes-oczy; nose-nos; mouth-usta; ears-uszy; hair-włosy; teeth-zęby"
- odgrywanie prostych dialogów
- What's this? - Co to jest
- This is a nose - To jest nos
- Is this nose big? - Czy ten nos jest duży?
- No, this nose is small - NIe ten nos jest mały.
- poznanie nazw część ciała: "head-głowa; hand-ręka; leg-noga; belly-brzuch; finger-palec; toe-palec u stopy"
- poznanie zwrotów związanych z ruchem:
- Show me (head/hand/...) - Pokaż mi (głowę/rękę/...)
- Touch your (mouth/nose/...) - Dotknij (ust/nosa/...)
- Move your (leg/head/...) - Poruszaj (nogą/głową/...)
- Wiggle your (finger/nose/...) - Poruszaj (palcem/nosem/...)
- Wash your (nose/ears/...) - Umyj (nos/uszy/...)
- Brush your (teeth) - Umyj zęby.
- Shake your (head) - Potrząśnij głową
- poznanie zwrotów:
- Stomp your foot! - Tupnij nogą!
- Jump high! - Skacz wysoko!
- Clap your hands! - Zaklaszcz w dłonie/ręce
- Wave your hands! - Machaj rękamki.
-poznanie i utrwalenie części cała: "shoulder/shoulders-ramie/ramiona; knee/knees-kolano/kolana; finger/fingers - palec/palce; foot/feet-stopa stopy"
- słuchanie i nauka piosenki z pokazywanie: "Head and Shouders"
Lions_team_head_and_shoulders.mp3
- rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 1-5: "1 – one-jeden; 2 – two-dwa; 3 – three-trzy; 4 – four-cztery; 5 – five-pięć; 6 – six- sześć; 7 – seven-siedem; 8 – eight-osiem; 9 – nine-dziewięć; 10 – ten-dziesięć"
- utrwalenie zwrotów związanych z ruchem:
- How many (fingers) are there? - Ile jest palców?
- There is one (finger) - jest jeden palec
- There are (two/three/...) fingers - Jest (jeden/dwa/...) palce.
- zabawy:"Find a toy", "Guess what's in the bag", "Big and small toys", Tidy up", "Touch your nose, wash your face", Chinese wispers", "Find somebody who has blue eyes", "Ears, stop!Ears go!", Show me Ania's head", "Twister", "Wiggle your finger" "Simon says", "Robots", Where is Billy's head?", "Gym routine", "Find five books".
Rozdład materiału na październik
- poznanie nazw owoców i warzyw: "apple/jabłko, banana/banan, orange/pomarańcza, strawberry/truskawka, watermelon/arbuz, cucumber/ogórek, broccoli/brokuły, potato/ziemniak, carrot/marchewka, tomato/pomidor, fruit/owoce, vegetable/warzywa" przy użyciu flashcard;
- nauka prostych zwrotów
⦁ Do you like a (banana/tomato/... Czy lubisz banana/pomidor/...
⦁ I like a (banana/tomato/... Lubię banana/pomidor/...
⦁ I dont like an (apple/banana/... Nie lubię jabłka/banana/...
- poznanie nazw produktów spożywczych: "sandwich/kanapka, cheese/ser, egg/jakjo, ham/szynka, bread/chleb, butter/masło, ketchup/keczup, water/woda, milk/mleko, juice/sok, tea/cherbata, drink/pić, eat/jeść" przy użyciu flashcard;
- nauka prostych zwrotów:
⦁ I eat (sandwich/egg/... Jem kanapką/jajko/....
⦁ I drink (water/milk/... Piję wodę/mleko/....
⦁ I dont like (juice/cheese/... Nie lubię soku/sera/....
⦁ Do you want (a sandwich/ an egg/...)? Czy chcesz kanapkę/jajko/...
⦁ Yes I do/No, I don't - Tak Lubię / Nie nie lubię
⦁ What do you eat/drink every day? Co jesz/pijesz na co dzień
- poznanie nazw zabawek: "toy/zabawka, doll/lalka, teddy/miś, car/samochód, ball/piłka, game/gra planszowa, skipping rope/skakanka" przy użyciu flashcard;
- nauka prostych zwrotów:
⦁ My favourite toy is a (doll/car/... Moja ulubiona zabawka to lalka/samochód/...
⦁ I've got a (car/teddy...) Mam samochód/misia/...
- stosowanie konstrukcji:
⦁ I've got a (doll/teddy/... Mam lalke/misia/...
⦁ Have you got a (ball/doll.... Czy masz piłkę/lalkę/...
⦁ I heven't got a (ball/teddy/... Nie mam piłki/misia/...
-zabawy: "Catch the ball/złap pilkę"; "Find something for my sandwich?/Znajdź coś do mojej kanapki?"; "Find a toy/znajdź zabawkę"; "Hot or cold/Gorąco Zimno!"; "Fruit stop!Fruit go/Owoce stop! Owoce start"; "Find all the fruit/Znajdź wszystkie owoce";
-odgrywanie prostych dialogów:
⦁ What's this? - Co to jest?
⦁ This is a toy - To jest zabawka
⦁ Do you like this toy? - Czy lubisz tę zabawkę?
⦁ Yes, I do! - Tak lubię!
⦁ What colour is this toy? - Jaki kolor ma ta zabawka?
⦁ It's brown and red. - Jest brązowa i czerwona.
Rozkład materiału na miesiąć wrzesień
- nauka zwrotów
⦁ Hello/Cześć
⦁ Good morning/Goodbye/Good afternoon (Dzień Dobry/Dowidzenia)
⦁ Nice to meet you/Miło mi Cię poznać
- kształtowanie umijętności witania się i żegnania;
- nauka przedstawiania się:
⦁ Hello, I'm Billy! What's your name? - Cześć Jestem Billy! Jak masz na imię?
⦁ Hi my name is (imie dziecka) - Mam na imę Marysia
⦁ Nice to meet you - Miło mi Cię poznać
⦁ Nice to meet yuo too - Miło mi Cię również poznać"
- zapoznanie się z pacynką "Billy"
- nauka ruchowej piosenki na powitanie „Hello song” i pożeganie „Goodbye song;
- wdrażanie do prawidłowego reagowania na polecenia nauczyciela „Stand up/Wstań”, „Sit down/Usiądź”
- wdrażanie do samodzielnego przedstawiania się przy użyciu zwrotu
⦁ What’s your name?/Jak masz na imię?
⦁ My name is/Mam na imię
- wprowadzenie słów związanych z przedmiotami szkolnymi: "book/książka, pencil/ołówek, crayon/kredka, pen/ołówek, backpack/plecak, teacher/nauczyciel, students/ucznikowie, classroom/sala lekcyjna" przy użyciu flashcards;
- wprowadzenie i utrwalenie konstrukcji:
⦁ What's this?/Co to jest?,
⦁ Who's this?/Kto to jest?
- wprowadzenie nazw kolorów: „green/zielony, red/czerwony, yellow/żółty, blue/niebieski, orange/pomarańczowy, black/czarny, white/biały, pink/różowy, brown/brązowy, grey/szary, silver/srebrny, gold/złoty” przy użyciu flashcards;
- nauka zwrotów:
⦁ I like (red/ green/yellow/... -Lubię ....
⦁ I don't like (blue/orange/black/.... -Nie lubię .....
⦁ My favourite color is (pink/brown/silver/.... -Mój ulubiony kolor to....
- zabawy: "Show me/Pokaż mi"; "What's mising?/Co znikneło?"; "Memory game/gra pamięciowa"; "Catch the ball/Złap piłkę"; "Blue, stop! Blue go / Niebieski stop! NIebieski idź"; "Touch/dotknij"; "Mix of colours/Pomieszane kolory; "I love all colours!/Kocham (lubię) wszystkie kolory!;
- odgrywanie krótkich dialogów przy użyciu prostych zwrotów np:
⦁ Hello, Ania
⦁ Hi, Billy
⦁ Nice to meet you!
⦁ Nice to meet you too!
-piosenki których się uczymy:
Szesciolatek_hello_song(1).mp3
Szesciolatek_goodbye_song(1).mp3
Szesciolatek_pink_rock_n_roll.mp3