Rozkład materiału na marzec

- poznanie nowych słów  In the morning - breakfast/śniadanie, dinner/obiad, supper/kolacja, morning/rano, afternoon/popołudnie, night/noc.

-odgrywanie prostych dialogów: "What do you do in the morning? "

⦁    Hello, Billy! What do you do in the morning?
⦁    In the morning I get up. It's a new day! And then I take a shower. I get dressed. And I go to the preschool.
⦁    And what do yuo do in the afternoon?
⦁    In the afternoon I play with my freinds!
⦁    Great! Billy, and what do you do when you finish playing? What do you do at night?
⦁    Oh, at night I go to sleep! Goodnight!
⦁    Goodniht, Billy!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    In the (morning / afternoon / … ) I (have breakfast / play ball / …). -Rano / po południu / … ) (jem śniadanie / gram w piłkę / …).

- poznanie nowego słownictw Animals: lion/lew, cat/kot, dog/pies, mouse/mysz, sheep/owca, rabbit/królik, roar/ryczeć, meow/miałczeć, squeak/piszczeć, woof/szczekać, baa-baa/beczeć

- odgrywanie prostych dialogów: "Cat says 'meow' "

⦁    Hello, Billy! What are you doing"
⦁    I'm roaring! Roar!
⦁    Oh that's great! It's because you're a lion?
⦁    Yes, and lions say roar!
⦁    That's fun! And what do cats say?
⦁    Cats say meow!
⦁    That's nice! And what do moce say?
⦁    Mice say squeak!
⦁    Nice! And what about dogs? What do dogs say?
⦁    Dogs say woof!
⦁    Thanks Billy, you know so much!

- nauka prostych zwrotów: 

⦁    What does a (cat / dog /…) say? A (dog / cat / … ) says (‘meow’ /‘woof’ / … ). - Co mówi (kot / pies /…)? (Pies / kot / … ) mówi (‘miau’ /‘hau’ / … ).

- poznanie i nauka nowych słów Farm Animals: cow/krowa, pig/świnia, horse/koń, moo-moo/muczeć, oink-oink/kwiczeć, neigh/rżeć.

 -odgrywanie prostych dialogów: "I don’t know this animal "

⦁    Hello, Billy! What's this?
⦁    It's an animal... but I don't know this animal!
⦁    Oh? What does it look like?
⦁    It's big and white, and soft and says baa-baa!
⦁    Oh, Biily, it's a sheep - like Dora!
⦁    A sheep! And what animal is this? It's small and white and it jumps!
⦁    It's a rabbit, like Kuba!
⦁    Oooh, that's really interesting!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    What’s this? It’s a (rabbit / sheep / …); - Co to jest? To jest (królik / owca / …);
⦁    What are they? They’re(horses / cows /…);  - Co to jest? To są (konie / krowy /…);
⦁    What does a (rabbit / sheep / …) look like? - Jak wygląda (królik / owca / …)?

- poznanie i nauka nowych słów On the farm: country/miasto, farm/farma

 -odgrywanie prostych dialogów: " It’s a farm"

⦁    Hello, Billy! How are you?
⦁    I'm great, thank you! I'm on a farm!
⦁    Oh, a farm? What can you see on a farm?
⦁    There are soo many animals! I can see dogs, and cats, and sheep, and rabits!
⦁    And what can you hear, Billy!
⦁    I can hear cows saying moo-moo, dogs saying woof... It's great!
⦁    Do you like it, Billy"
⦁    I love it! I love the farm and I love the country! It's so green and nice!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    I can see a (farm / dog / … ). - Widzę (farmę / psa / …).
⦁    I can hear a (dog / cow /…) - Słyszę (psa / krowę /…)

- słuchanie piosenki "On My Little Farm "

Czterolatek_on_my_little_farm_song.mp3

-zabawy: "Morning, afternoon and night"; "Hit the word"; "My breakfast / dinner / supper"; "Catch the ball"; "What does a cat say?"; "Cats and dogs; Find…"; "Charades"; "Guess the animal"; "Cow, what’s the colour of your milk?"; "In the blink of an eye"; "Animal noises"; "Memory game"; "Sleeping cat"; "Vocabulary train"; "What animal is this?"; "Hit the word"; "Lip reading"; "Changed places".
 

Rozkład materiału na luty 

- poznanie nowych słów Objects in my room - obiekty w moim pokoju:  bed/łóżko, desk/biurko, chair/krzesło, window/okno, door/drzwi

-odgrywanie prostych dialogów: "Is there a chair in the classroom?"

⦁    Is there is a desk (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się biurko?
⦁    Yes, there is. There is a desk in the classroom. - Tak jest. W klasie znajduje się biurko.
⦁    Are there chairs (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się krzesło?
⦁    Yes, there are. There are chairs in the classroom. - Tak jest. W klasie znajdują się krzesła
⦁    Is there a bed (in the classroom)? - Czy w klasie znajduje się łóżko?
⦁    No, there isn't a bed in the classroom. - Nie w klasie nie ma łóżka. 

- nauka prostych zwrotów:

⦁    A (ball / book / … ) is on a (chair / bed / …). -  (piłka / książka /… ) leży na (krześle / łóżku / …).
⦁    A (ball / lamp / …) is next to a (chair / cupboard / …) - (piłka / lampa /…) znajduje się obok (krzesła / szafki /…).

- poznanie nowego słownictw: dance/tańczyć, play football/grać w piłkę nożną, play basketball/grać w koszykówkę

-odgrywanie prostych dialogów: "Can yuo dance?"

⦁    What can you do, Billy? - Co możesz zrobić, Billy?
⦁    I can do many things! - Potrafię wiele rzeczy!
⦁    Can you dance? - Czy umiesz tańczyć?
⦁    Yes, I can! And can you dance? -Tak, umiem! A umiesz tańczyć?
⦁    Yes I can. Tak umiem
⦁    Can you play football? - Czy umiesz grać w piłkę nożną?
⦁    No, I can't - Nie nie umiem.

- nauka prostych zwrotów: 

⦁    I can (dance / play football / … ) - Potrafię (tańczyć / grać w piłkę nożną /… )
⦁    I can’t (dance / play football / … ) - Nie potrafię (tańczyć / grać w piłkę nożną /… ).

-zabawy: "Touch…" , "Silly instructions", "What can you do?", "Catch the ball", "Charades", "Thing I like doing", "Flashcards fun".
 

Rozkład materiału na styczeń 

- poznanie nowych słów związanych z rodziną:  family/rodzina, mummy/mama, daddy/tata, sister/siostra, brother/brat, baby/dziecko

- słuchanie piosenki: "My Family Is Great ".

Czterolatek_my_family_is_great_song.mp3

-odgrywanie prostych dialogów: "This is my mummy"

⦁    Who's this? - Kto to jest?
⦁    This is my mummy! - To jest moja mama!
⦁    And who's this - A kto to jest?
⦁    This is my daddy! - To jest mój tata!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    Wake up! / Obudź się!
⦁    Who’s this?  / Kto to jest?
⦁    This is my (mum / dad / …) / To jest moja (mama/tata/...)
⦁    Do you have (a brother / a sister /…)? / Czy masz (brata/siostre)?
⦁    I don’t have (a brother / a sister /…) / Nie mam (brata/siostry/...)
⦁    I have (a brother / a sister /…) / Mam (brata/sistre/...)

- poznanie nowego słownictwa związanego z rodziną: grandma/babcia, grandpa/dziadek, nice/miły, smart/mądry, young/młody, old/stary.

- nauka prostych zwrotów: 

⦁    Are you (smart / nice / …)? / Czy jesteś (mądry'miły'...)?
⦁    I am (smart / nice / …) / Jestem (mądry/miły'...)
⦁    My (mum / dad / …) is (smart / nice / …) / Moja/Mój (mama/tata/...) jest (mądry/miły/...)

- poznanie i nauka nowych słów: happy/szczęśliwy, sad/smutny, birthday/urodziny

 -odgrywanie prostych dialogów: "I am happy"

⦁    Hello Billy, how are you? Are you sad? - Cześć Billi, jak się masz? Czy jesteś smutny?
⦁    No, I'm not sad! I'm happy! And you? Are you Happy? - Nie nie jestem smutny! Jestem szczęśliwy! A ty? Czy ty jesteś szczęśliwy?
⦁    No, I'm sad. - NIe jestem smutny / Yes I am happy!- Tak jestem szczęśliwy!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    I'am (happy / sad / … ) / Jestem (szcęśliwy/smutny/...)
⦁     Happy birthday! / Wszystkiego Najlepszego w Dniu Urodzin!
⦁    I'am four years old / Mam cztery lata.

-odgrywanie prostych dialogów: " Billy’s Birthday  "

Czterolatek_birthday_four_years_old_dialogue.mp3

-zabawy: "Find"; "What’s missing?"; "Who’s this?"; "Show me Ania’s sister"; "Fruit salad Good night…"; "Wake up!", "Catch the ball"; "Vocabulary train"; "If you're happy";  "Show me your happy face"; "How old are you"; "Are there toys in the bag?"; "Are there toys in the classroom?"; "Billy’s birthday cake"; "Are there toys in the bag?"; "Go to the bedroom"; "Where is Billy?".

Rozkład materiału na miesiąc grudzień 

- poznanie nowych słów związanych z zimą i Świętami : "Christmas-Święta; Santa Claus-Święty Mikołaj; present-prezent; Christmas tree-choinka; bells-dzwonki; reindeer-reniref; winter-zima;snowballs-śnieżka, snowman-bałwan" przy użyciu flashcard;

- słuchanie piosenki: "We Wish You a Merry Christmas".

Czterolatek_Trzylatek_K7_we_wish_you_song.mp3

-odgrywanie prostych dialogów:

⦁    Hello Billy! - Cześć Billy
⦁    Hi! - Cześć
⦁    Merry Christmas! - Wesołych Świąt
⦁    Merry Chrisymas! - Wesołych Świąt
⦁    Do you like Christmas? - Czy lubisz Święta?
⦁    I love Christmas! And I love presents! - Kocham/lubię Święta! I kocham/lubię prezenty!

- nauka prostych zwrotów:

⦁    Merry Christmas! Wesołych Świąt
⦁    Is it a good present for (Billy/Mark/...)? Czy to dobry prezent dla (Biliego/Marka/...)?
⦁    It's good present for (Mark) To dobry prezent dla (Marka)
⦁    It's a bad present for (Billy/Mark/...) To zły prezent dla (Biliego/Marka/...)
⦁    I (don't) like winter because (it's cold) Ja nie lubię zimy bo jest zimno.

- poznanie nazw ubrań: "T-shirt-koszulka; trousers-spodnie; skirt-spódnica; shoes-buty; socks-skarpetki" przy użyciu flashcard.

-odgrywanie dialogu:

⦁    Hello Billy! - Cześć Billy!
⦁    Hi! - Cześć
⦁    What's this? - Co to jest?
⦁    Oh it's red T-shirt! I like red, and I'm wearing a red T-shirt. Do you like it? -Och, to czerwona koszulka! Lubię czerwień i noszę czerwony T-shirt. Czy ci się to podoba?
⦁    Yes I do. - Tak podoba mi się.
⦁    What are you wearing? - Co masz na sobie?
⦁    (dzieci odpowiadają zgodnie z tym co mają na sobie).  

- utrwalenie nazw kolorów poznanych wcześniej.

- posługiwanie się zwrotem I'm wearing... Noszę.

- nauka prostych zwrotów:

⦁    Are you wearing a (T-shirt/skirt/...)? Czy masz na sobie (koszulkę/spódnicę/...) Yes, I am/No. I'm not! Tam mam/Nie nie mam.
⦁    I'm wearing a (T-shirt/skirt/...) Mam na sobie (koszulkę/spódnice/..);
⦁    Is (Ania/Ela/...) wearing a (T-shirt/skirt/...)? Czy (Ania/Ela/...) ma na sobie (koszulkę/spódnicę)?  / Yes, she is / No, she isn't. Tak ma / Nie nie ma.

- poznanie i utrwalenie prostych zwrotów związanych z ruchem: "run-biegać; jump-skakać; sit down-usiąść; stand up-wstać" przy użyciu flashcards.

- utrwalenie liczb poznanych wcześniej.

- słuchanie piosenki: "Let's Jump"

Czterolatek_lets_jump_song.mp3

- nauka prostych zwrotów:

⦁    Can you (jump/stand up/...)? I can (jump/stand up/...) Czy potrafisz (skakać/wstać/...)? Potrafię (skakać/wstać/...)

-zabawy: "Show me somebody who's wearfing..."; I am wearing..."; "Hit the word"; "If yuo're wearing a blu skirt move your head"; "In the blink of an eye"; "Cath the ball";"Jump!Don't run"; "Jump 6 time"; "I can jump"; "Simons says"; "I love presents"; " I like this present"; "Chinese wispers"; "A good present for Billy"; "Drawing a snowman"; "Snowball game".
 

Rozkład materiału język angielski na miesiąc listopad 

- poznanie i utrwalenie nowych słów: "ball-piłka; game-gra; big-duży; small-mały; old-stary; new-nowy"

- utrwalenie konstukcji zdania: 

•    Have yuo got a (doll/ball)? - Czy masz (lalkę/piłkę) Yes - Tak, No - Nie
•    Is this (doll/ball)? - Czy to jest (lalka/samochód)? Yes it is - Tak to jest...; No it isn't - Nie to nie jest.... 

- słuchanie piosenki "I Love My Toys".

Czterolatek_i_love_my_toys_song.mp3

- poznanie nazw części ciała: "face-buzia; eyes-oczy; nose-nos; mouth-usta; ears-uszy"

- odgrywanie prostych dialogów

•    What's this? - Co to jest
•    This is a nose - To jest nos
•    Is this nose big? - Czy ten nos jest duży?
•    No, this nose is small - NIe ten nos jest mały.

- poznanie nazw część ciała: "head-głowa; hand-ręka; leg-noga; belly-brzuch; finger-palec"

- poznanie zwrotów związanych z ruchem:

•     Show me (head/hand/...) - Pokaż mi (głowę/rękę/...)
•     Touch your (mouth/nose/...) - Dotknij (ust/nosa/...)
•     Move your (leg/head/...) - Poruszaj (nogą/głową/...)

-poznanie i utrwalenie części cała: "shoulder/shoulders-ramie/ramiona; knee/knees-kolano/kolana; finger/fingers - palec/palce"

- słuchanie i nauka piosenki z pokazywanie: "Head and Shouders"

Lions_team_head_and_shoulders.mp3

- rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 1-5: "1 – one-jeden; 2 – two-dwa; 3  – three-trzy; 4 – four-cztery; 5 – five-pięć"

- utrwalenie zwrotów związanych z ruchem:

•     How many (fingers) are there? - Ile jest palców?
•     There is one (finger) - jest jeden palec
•     There are (two/three/...) fingers - Jest (jeden/dwa/...) palce.

- zabawy:"Show me your face"; "What's missing?"; "Touch your nose"; "Touch your head with your hand"; "Move your leg"; "Where is Billy's head?".

Rozdład materiału na październik 

- poznanie nazw owoców i warzyw: "apple/jabłko, banana/banan, orange/pomarańcza, potato/ziemnuak, carrot/marchewka, tomato/pomidor" przy użyciu flashcard;

- nauka prostych zwrotów 

⦁    Do you like a (banana/tomato/... - Czy lubisz banana/pomidor/....
⦁    I like a (banana/tomato/... - Lubię banana/pomidor/...
⦁    I dont like an (apple/banana/... - Nie lubię jabłka/banana/...

- poznanie nazw produktów spożywczych: "sandwich/kanapka, cheese/ser, egg/jajko, ham/szynka, bread/chleb, water/woda, milk/mleko, juice/sok" przy użyciu flashcard

- nauka prostych zwrotów: 

⦁    I eat (sandwich/egg/... Jem kanapke/jajka/...
⦁    I drink (water/milk/... Piję /wodę/mleko/...
⦁    I dont like (juice/cheese/... Nie lubię soku/sera/...

- poznanie nazw zabawek: "toy/zabawka, doll/lalka, teddy/miś, car/samochów, ball/piłka" przy użyciu flashcard

- nauka prostych zwrotów:  

⦁    My favourite toy is a (doll/car/... Moja ulubiona zabawka to lalka/samochód/...
⦁    I've got a (car/teddy...) Mam samochód/misia/...

- stosowanie konstrukcji: 

⦁    I've got a (doll/teddy/... Mam lalkę/misia/...
⦁    have you got a (ball/doll.... Czy masz piłkę/lalkę/...

-zabawy: "Catch the ball/złap pilkę"; "Find something for my sandwich?/Znajdź coś do mojej kanapki?"; "Find a toy/znajdź zabawkę"; "Hot or cold/Gorąco Zimno!"; 

-odgrywanie prostych dialogów:

⦁    What's this? - Co to jest?
⦁    This is a toy - To jest zabawka
⦁    Do you like this toy? - Czy lubisz tę zabawkę?
⦁    Yes, I do! - Tak lubię!

Rozkład materiału na miesiąć wrzesień 

- nauka zwrotów „hello” (Cześć/Dzień Dobry) oraz „goodbye" (Dowidzenia) - kształtowanie umijętności witania się i żegnania.

- nauka przedstawiania się:

• Hello, I'm Billy! What's your name? (Cześć jestem Billy! Jak masz na imię?)
• Hi my name is (imie dziecka) (Cześć mam na imię Marysia)
•  

- zapoznanie się z pacynką "Billy"

- nauka ruchowej piosenki na powitanie „Hello song” i pożeganie „Goodbye song;

- wdrażanie do prawidłowego reagowania na polecenia nauczyciela „Stand up” (Wstań) , „Sit down” (Usiądź);

- wdrażanie do samodzielnego przedstawiania się przy użyciu zwrotu

• „What’s your name?” (Jak masz na imię?)
• „My name is” (Nazywam się);

- wprowadzenie słów związanych z przedmiotami szkolnymi: "book/książka, pencil/ołówek, crayon/kredka, backpack/plecak" przy użyciu flashcards;

- wprowadzenie i utrwalenie konstrukcji:

• What's this?/Co to jest,
• Who's this?/Kto to jest?

- wprowadzenie nazw kolorów: „green/zielony, red/czerwony, yellow/żółty, blue/niebieski, orange/pomarańczowy, black/czarny, white/biały, gold/złoty ” przy użyciu flashcards;

- zabawy: "Show me/Pokaż mi"; "What's mising?/Co znikneło?"; "Memory game/gra pamięciowa"; "Catch the ball/Złap piłkę"; "Blue, stop! Blue go / Niebieski stop! NIebieski idź"; 

- odgrywanie krótkich dialogów przy użyciu prostych zwrotów np:

• Hello, Ania
• Hi, Billy
• Nice to meet you!
• Nice to meet you too!

Piosenki których się uczymy:

Czterolatek_hello_song.mp3

Czterolatek_goodbye_song.mp3

Czterolatek_i_love_red.mp3