Publiczne Przedszkole nr 6

 

Nawigacja

Informacje dla rodziców Bawimy i uczymy się w domu Czego się uczymy? Język angielski

Słoniki

Bawimy i uczymy się w domu

 

...............................................................

 

 

 

Pisanka- symbol Świąt Wielkanocnych.

Konkurs plastyczny dla dzieci 5-6 letnich.
 

dabianiu jaj oddają się nie tylko gospodynie, dzieci ale i wielcy artyści. Jajko to symbol odradzającej się przyrody i życia.

Cele konkursu:

  • rozwijanie pomysłowości i wyobraźni dziecięcej
  • kształtowanie kreatywności i wrażliwości estetycznej
  • promowanie aktywności twórczej dzieci;
  • kształtowanie aktywnej postawy dzieci wobec sztuki i tradycji kulturowej, związanej z obrzędami okresu wielkanocnego

 

Prace oceniane będą zgodnie z następującymi kryteriami:

  • pomysłowość wykonania,
  • estetyka pracy,
  • walory artystyczne.
     

Stwórzcie pracę przestrzenną, ozdóbcie jajko w dowolny sposób, mogą Wam w tym pomóc dorośli.

Sfotografowaną pracę wyślijcie na adres e-mail: marlena.k@onet.pl.


Na Wasze prace czekamy do 8 kwietnia.


Wyniki konkursu opublikujemy 9 kwietnia na stronie internetowej naszego przedszkola oraz FB.

Nagrodzeni otrzymają dyplom i mały upominek.

.................................................................................................................

Zadania bez nudy...czyli propozycje aktywności na czas #ZostajęWdomu

https://kodowanienadywanie.blogspot.com/2020/03/zadania-bez-nudyczyli-propozycje.html?fbclid=IwAR0xwOm8TSvIB202DgHjV8FyoD0oqfVXlTQW40wSwfcrLBjM1EY1rRgsotM
 

Propozycja gry planszowej: W_drodze_do_wiosny.pdf

..................................................................................................................

Zadania i ćwiczenia z matematyki na poziomie przedszkola:

https://szaloneliczby.pl/przedszkole/?fbclid=IwAR135dlHki_pn7riCi2elXYL_KD7blMOJXshRJZt2AIZVH-RyedJKIa-LAs

..................................................................................................................

Zapraszam do udziału w konkursie plastycznym "Namaluj swoje ulubione pierogi".
Należy zrobić zdjęcie lub skan i wysłać w formie elektronicznej. Proszę zapoznać się z regulaminem. 

Regulamin_Konkurs_plastyczny_-Moje_ulubione_pierogi_u_Schabinskiej_Chyrowa-ski(2).pdf

.................................................................................................................

Propozycja pani Marty: Język angielski

W dniu dzisiejszym zapraszam do wysłuchania bajki pt. "Brown bear". Propozycja ta pozwoli powtórzyć nazwy kolorów oraz osłuchac sie z nazwami zwierząt. Zachecamy do wspólnej powtórki kolorów oraz nauki nazw przeróżnych zwierząt. Po obejrzeniu filmu proponuję zabawe pt. "touch something" ktora angażuje rodzica oraz dziecko:

Prosimy dzieci o dotknięcie jakiegoś przedmiotu w określonym kolorze wypowiadając polecenie Touch something .. np. Touch something blue.

https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM

.................................................................................................................

Dotychczas poznaliśmy litery O,A,L,M,E,T,D,I,K,U,P,Y,B,S,R,G,C.

Możecie Państwo utrwalać je w domu z dziećmi.

Na stronie http://bystredziecko.pl/nauka-pisania-dla-dzieci-szablony-z-tradycyjna-czcionka/ są do pobrania karty pracy w wersji pdf.

.................................................................................................................

.................................................................................................................

 

Poniedziałek 23.03.2020

Temat: Wiosenne porządki w domu.

 

1). "Wiosenne porządki" - praca z wierszem Jana Brzechwy.

 

Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana,
Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,
Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:
- Zaczynamy wiosenne porządki.

Skoczył wietrzyk zamaszyście,
Poodkurzał mchy i liście.
Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek
Powymiatał brudny śnieżek.

 

Krasnoludki wiadra niosą,
Myją ziemię ranną rosą,
Chmury, płynąc po błękicie,
Urządziły wielkie mycie,
A obłoki miękką szmatką
Polerują słońce gładko,
Aż się dziwią wszystkie dzieci,
Że tak w niebie ładnie świeci.

 

Bocian w górę poszybował,
Tęczę barwnie wymalował,
A żurawie i skowronki
Posypały kwieciem łąki,
Posypały klomby, grządki,
I skończyły się porządki.


Pytania do wiersza: Co zarządziła wiosna? Kto uczestniczył w wiosennych porządkach? Jakie czynności wykonywały poszczególne postacie? Dlaczego wszyscy dookoła robią wiosenne porządki? Czy w domach też robicie wiosenne porządki? Na czym one polegają?

 

2) "Do czego służy?" zabawa badawcza. Rodzic pokazuje dziecku różne przedmiotu i zadaje pytanie "Do czego to służy?" (wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia okien, ścierka do kurzu, mop itd.)

3) "Rób to co ja?" - zabawa naśladowcza. Rodzic wykonuje ruchy naśladując: zamiatanie podłogi, mycie okien, wycieranie kurzu, pranie ręczne, trzepanie dywanów, itd. Dziecko odgaduje pokazane czynności i je naśladuje.

4) "Odczytywanie szeregów" - zabawa dydaktyczna. Rodzic ustawia w szeregu przedmioty służące do prac porządkowych w domu. Najpierw 4-elementowe, później coraz większe, aż do 7-elementowych (np. wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia okien, ścierka do kurzu, mop itd.) Na początku dziecko ogląda wszystkie przedmioty i stara się zapamiętać ich ustawienie. Następnie dziecko się odwraca, a Rodzic zmienia ustawienie. Zadaniem dziecka jest wskazać różnice i ustawić przedmioty w pierwotnym położeniu.

5) "Umiem liczyć"- zabawa utrwalająca umiejętność przeliczania. Dziecko tworzy szeregi z przedmiotów, najpierw 4-elementowe, później coraz większe, aż do 7-elementowych (np. wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia okien, ścierka do kurzu, mop itd.). Dziecko wykonuje polecenia typu:

  • Policz przedmioty?
  • Dołóż jeszcze dwa przedmioty. Ile jest teraz?
  • Zabierz 3 przedmioty. Ile jest teraz?

 

..................................................................................................................

Wtorek 24.03.2020

Temat: Porządki w ogródku.

 

1. Praca z obrazkiem przedstawiającym prace w ogrodzie. Rodzic prezentuje obrazek i zadaje pytania typu: Jakie prace należy wykonać wiosną w ogrodzie? Do czego służą… grabki, konewka, taczka, grabie, łopata, wąż ogrodowy, pazurki ogrodowe, motyka, kosiarka, sekator.

2. „Jakie to narzędzie” - zabawa słuchowa. Rodzic głoskuje nazwę narzędzia ogrodniczego (np. grabie, konewka, łopata, sekator, motyka), a dziecko odgaduje nazwę narzędzia.
Łatwiejsza wersja dla 5-latków: rodzic dzieli na sylaby, a dziecko odgaduje nazwę.

3. „Wiosenny obrazek” - rozpoznawanie kierunków na kartce. Rodzic czyta dziecku tekst, a dziecko rysuje zgodnie z tekstem:
Nadeszła wiosna. Na łące w prawym górnym rogu zaświeciło słoneczko. Na środku łąki fruwał kolorowy motylek. W lewym dolnym rogu rósł kwiatek. W prawym dolnym rogu rosło drzewko. w lewym górnym rogu płynęła chmurka.

4. „Pracowita wiosna” - Narysuj na każdej grządce tyle tulipanów, ile pokazuje liczba. (grządki ponumerowane od 1 do 7). 

5. „Praca w ogródku” - zabawa naśladowcza. Rodzic opowiada historię, którą dzieci ilustrują ruchem:
Dzieci poszło na wycieczkę do ogrodu. Wzięły ze sobą ciężką skrzynkę z narzędziami. Najpierw wyjęły szpadle i skopały ziemię, następnie zagrabiły grządki, łopatą rozrzuciły nawóz. Na przygotowanej ziemi posiały nasionka. Nosiły wodę w konewce i podlewały grządki. Sekatorem poobcinały wystające w górze gałęzie jabłoni i gruszy. Z obciętych gałęzi zrobiły ognisko i upiekły kiełbaski. Na koniec dzieci pozrywały wiosenne kwiaty i zmęczone wróciły do domu.

...................................................................................................................

Środa 25.03.2020

Temat: Co się dzieje w szklarni.

 

  1. „Lato podczas zimy” słuchanie opowiadania M. Kownackiej.

 

Na końcu wsi mieszka ogrodnik. W lecie podziwialiśmy tam zawsze ogród pełen kwiatów i róże rozpięte na ścianach domu. Ale najbardziej ciekawiło nas, co dzieje się w budynkach całych ze szkła, jak czarodziejskie pałace, które za domem ciągną się w stronę pola. Toteż bardzo ucieszyliśmy się, gdy Pani powiedziała, że dzisiaj pójdziemy zwiedzać szklarnie.

Mroźny dzień na dworze, śnieg od dawna leży na polach, ostry wiatr szczypie w policzki – a za cienka szybką szklarni prawdziwe lato. Jest parno i gorąco – kwitną kwiaty, rosną warzywa.

W pierwszej szklarni królują goździki. Ich kwiaty są pełne, a listki cienkie i wąskie. Nic dziwnego pochodzą z okolic suchych stepowych. Małe liście chronią te rośliny od wyparowania dużej ilości wody. Wzdłuż ścian szklarni ciągną się szerokie półki tzw. Parapety, a na nich stoją doniczki z różnymi roślinami pokojowymi. Pan ogrodnik chciał się przekonać, czy je znamy. Pokazał nam różne rośliny i pytał, jak się nazywają. Egzamin wypadł doskonale, bo poznaliśmy; pelargonie zielonolistną, trzykrotkę, dzwonek różnolistny, cissus, balsaminkę i inne, uprawiane w naszym kąciku przyrody.

W następnych szklarniach rosły warzywa. Poznaliśmy rzodkiewkę, sałatę, ogórki, których długie pędy były rozpięte na drutach. Z niektórych pędów zwisały owoce, na innych widoczne były żółte kwiatki, które zapowiadały duży zbiór. Nie wiedzieliśmy tylko, jaka roślina rośnie rzędami na parapecie. Pan ogrodnik dał nam do powąchania włochaty listek. Od razu poznaliśmy, że są to małe pomidory!

Chłopcy powiedzieli, ze nie wiedzą skąd się bierze ciepło panujące w szklarni, wiec pan ogrodnik zaprowadził ich do kotłowni i pokazał duży piec opalany koksem. Ten piec ogrzewa kotły z wodą. No i jak myślicie, co dzieje się z wodą? – zapytał pan ogrodnik.

- Woda wędruje rurami i ogrzewa szklarnię – zawołali chłopcy.

- Świetnie, ale drugim źródłem ciepła jest słońce(...)

Na pożegnanie, w nagrodę, że znamy dużo roślin doniczkowych, dostaliśmy w prezencie kilka pęczków rzodkiewek, dwie doniczki kwitnącej pelargonii i jedną doniczkę z sadzonką pomidora. Potem w szkole malowaliśmy szklarnię (…)

 

Rozmowa na temat wysłuchanego tekstu, pytania;

- Dokąd poszły dzieci na wycieczkę?

- Jak nazywały się domki, które zwiedzały?

- Jakie rośliny widziały dzieci w szklarni?

- Skąd się bierze ciepło w szklarni?

- Dlaczego szklarnia musi być ogrzewana?

- Po co hoduje się rośliny w szklarni?

 

2. „Słońce, woda, ziemia” zabawa rozwijająca umiejętność koncentracji uwagi.
Na hasło „słońce” dziecko wspina się na palce, podnosząc do góry ręce i wykonują ruchy obrotowe nadgarstków. Na hasło „woda” dziecko robi rękami młynek na wysokości brzucha, jednocześnie mówiąc „ bul, bul, bul”. Na hasło „ziemia” dziecko wykonuje przysiad.

3. „Wiosna” – gimnastyka buzi języka. Rodzic czyta tekst, pokazując odpowiednie ruchy – dziecko naśladuje.

Nadeszła wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują odgłosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu (klaskają, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (wymawiają prr). Zsiadł z konia rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr, wykonują wdech nosem, chwile zatrzymują powietrze – bezdech – i długo wypuszczają ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami) języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdychając powietrze nosem, wydychając je ustami) i kichnął (kichają wypowiadając apsik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewają; przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („kląskają”, uderzając „szerokim” językiem o podniebienie).

4. Wiosenny worek” - Rozpoznawanie po dotyku warzyw i ich nazywanie, dzielenie nazw na głoski i sylaby przez wyklaskanie. Dz. wkłada rękę do worka i zanim wyciągnie warzywo, które trzyma próbuje je rozpoznać po dotyku i nazwać (może to być marchew, ogórek, pomidor, rzodkiewka, koperek, ziemniak, szczypiorek i inne). Przeliczanie warzyw, porównywanie. Określenie wyglądu koloru, krótka charakterystyka.

5. „Fasolkowy obrazek”  - dzieci z fasoli układają dowolne wzory. po zakończonej pracy dziecko prezentuje swoje dzieło i opowiada co ono przedstawia (zamiast fasoli może być groch).

 

..................................................................................................................

 

Czwartek 26.03.2020

Temat: Co się dzieje w ptasich gniazdach - pracowite ptaki.

 

  1. Słuchanie opowiadania z „Przygód kilka wróbla Ćwirka”. 
    Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Kto jest głównym bohaterem opowiadania? Co robią ptaki na wiosnę? Jakie rady dała Ćwirkowi jego mama? Gdzie Ćwirek szukał mieszkania? Z kim zamieszkał wróbelek?
  2. „Co to za ptak? - zabawa słuchowa. Dorosły podaje nazwy ptaków, dzieląc je na sylaby - dzieci podają pełną nazwę oraz wskazują zdjęcie właściwego ptaka. Następnie dzieci układają zdania dotyczące wyglądu ptaków (jaskółka, bocian, kukułka, skowronek, wróbel, sikorka, jemiołuszka, gil, dzięcioł). Później dorosły odczytuje wiadomości na temat ptaków.
  3. Słuchanie odgłosów ptaków - https://www.youtube.com/watch?v=yiRIvZplphA
  4. „Ptaki” - lepienie z plasteliny lub masy solnej dowolnego ptaszka.

 

..................................................................................................................

Piątek 27.03.2020

Temat: Wiosna lubi zielone - malowanie na zielono.

 

1. "Gra w zielone" - zabawa dydaktyczna. Każdy z uczestników musi mieć przy sobie coś zielonego. Dorosły prowadzi dialog z dziećmi:
D: Grasz w zielone?

Dz: Gram.

D. Masz zielone?

Dz: Mam.

 

Dziecko musi pokazać zielony przedmiot. Jeśli tego nie zrobi, daje fant. Na koniec dzieci wykupują fanty - śpiewają piosenkę, mówią wiersz lub wykonują ćwiczenie gimnastyczne.

 

2. „Jak powstaje kolor zielony?” – łączenie barwy żółtej i niebieskiej.

3. „Zielony obrazek” - malowanie zieloną farbą rzeczy, które są zielone.

4. Zdanie z wyrazem zielony - zabawa słownikowa. Przed dziećmi leżą np. kolorowe klocki lub różne guziki. Dorosły mówi zdanie np. Zielone żaby. Zielony motyl. Zielona trawa. Mówiąc każdy wyraz, kładzie jeden klocek na środku. Każdy klocek powinien być w innym kolorze. Zadaniem kolejnego dziecka jest powtórzenie zdania powiedzianego przed osobę dorosłą i dołożenie do niego swojego słowa z jednoczesnym położeniem klocka (Zielone żaby kumkają. Zielone żaby kumkają i skaczą itp.)

5. „Dodajemy i odejmujemy” – dzieci otrzymują 7 klamerek, manipulują nimi – dodają i odejmują, ustalając wynik działania.

6. Osłuchanie się i nauka piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM

..................................................................................................................

Poniedziałek 30.03.2020

Temat: Na wsi

 

  1. Praca z wierszem „W zagrodzie” Bożeny Formy.

    Wstawać wszyscy wstawać,
    dzionek się zaczyna.
    Słoneczko już świeci
    to dobra nowina.

    Gospodyni Magda
    z łóżka wyskakuje.
    Krząta się po domu,
    czasu nie marnuje.

    Już czekają kury,
    kaczki i perliczki.
    Kogut, kilka gęsi,
    indor i indyczki.

    Gospodyni w wiadrach,
    czystą wodę niesie.
    Ptactwo sypie karmę,
    głodne wszystkie przecież.

    Wypuszczą z obory
    krowę i barana,
    niech na łące trawę
    skubią już od rana.

    Jak to gospodyni
    dba o swą zagrodę,
    zawsze bardzo chętnie
    pokazać wam mogę.

    Rozmowa dotycząca treści wiersza: Kto jest bohaterem wiersza? Co od rana robi gospodyni Magda? Jak myślisz, gdzie mieszka gospodyni Magda?

     
  2. „Na wiejskim podwórku” - omówienie ilustracji przedstawiającej wiejskiej podwórko: Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku? Jak wyglądają te zwierzęta? Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi? Które mają rogi? Jak poruszają się ptaki? Jak inne zwierzęta? Jak wygląda praca gospodarza?
  3. Zwierzęta z wiejskiego podwórka” - zagadki słuchowe. Zadaniem dzieci jest rozpoznać zwierzęta po głosie i nazwać je.
    https://www.youtube.com/watch?v=yLiRpy71W50
  4. „Dopowiedz i zrób” - zabaw z rymami. Rodzic mówi zdania, których zakończenie (słowo do rymu) dopowiada dziecko. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
    - Powiedz: prosię i podrap się po…. /nosie/.
    - Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…. /dłoń/.
    - Powiedz: krowy i dotknij palcem… /głowy/.
    - Powiedz: króliczki i nadmij… /policzki/.
    -Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem…. /brzuszka/.
    -Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …. /trzy/.
  5. „Wiejskie zwierzątko” - Praca plastyczna. Wykonaj dowolną techniką jakieś zwierzątko z wiejskiego podwórka. Możesz wykorzystać pudełka, kubeczki po jogurtach, kolorowy papier, papierowe talerzyki itd. Wykorzystajcie rzeczy, które macie w domu. Powodzenia.

 

..................................................................................................................

 

Wtorek 31.03.2020

Temat: Zwierzęta w gospodarstwie.

1. Rodzic ma przygotowane obrazki (wydrukowane lub na tablecie) przedstawiające zwierzęta z wiersza i po każdym krótkim tekście o zwierzęciu dzieci wybierają prawidłowy obrazek.

KOGUT
Kogut panem jest podwórka.
Powie Wam to każda kurka.
I przez całe swoje życie
wstaje zawsze już o świcie,
by zwierzęta i ludzi
swoim pianiem obudzić.
Na głowie ma grzebień czerwony,
zawsze broni kury – żony.
Wtedy pieje kukurykuuuu!
Zmiataj rozbójniku!

KURA
Kurki w nocy śpią na grzędzie,
w dzień zaś skubią trawkę wszędzie
i ostrymi pazurkami
grzebią w ziemi za ziarnami.
Kiedy jajko zniesie kurka,
głośno gdacze złotopiórka.
A gdy wysiaduje jajka,
mówię szczerze, to nie bajka,
trzymaj od niej się z daleka.
Może wtedy podzióbać człowieka.
Gdy wyklują się kurczątka,
małe, żółte niebożątka,
mama kura nie odpuszcza
i z oczu swych dzieci nie spuszcza.
Biedna jest ta nasza kurka,
nigdy nie może opuścić podwórka.
Nikt nie pyta o jej wolę,
żywot swój często kończy w rosole.

BARAN
Dzisiaj od samego rana
słychać wokół bek barana,
co na głowie dla przestrogi
nosi zakręcone rogi.
Nie pytając się nikogo
wstał o świcie lewą nogą,
czmychnął ze swojej obórki
i z impetem goni kurki.
Kochany Panie Baranie!
Niech Pan natychmiast przestanie.
Bo te kurki pewność mam
nie zniosą więcej jajek nam.


ŚWINKA
Każda świnka lubi błoto
w błocie kapie się z ochotą
i gdy biegnie na śniadanie
zabrudzone ma „ubranie”.
Choć nie wzbudza to zachwytu,
ona nie traci apetytu.
Droga świnko, tak nieładnie,
błoto Ci w korytko wpadnie.
A to skończy się z pewnością
brzuszka twego niestrawnością.
Nim przystąpisz do jedzenia,
o tym już wspomniano nieraz,
czyste ręce miej, ubranie,
wtedy nic Ci się nie stanie.

KOZA
Kto hoduje kózek parkę,
może schować już kosiarkę,
bo te kozy, to wszyscy wiedzą
całą trawę z podwórka zjedzą.
Nie pogardzą i listkami
oraz z drzewa gałązkami.
Koza wciąż buzią swa porusza,
wilczy głód ją do tego zmusza.
Jest ceniona przez człowieka
ze względu na dużą wartość jej mleka.

GĘŚ
Tam, gdzie ścieżka biegnie wąska,
stała sobie pewna gąska,
która znana jest wśród gości
z braku swojej gościnności.
Czasem bywa agresywna,
choć to rzecz jest trochę dziwna,
czemu psa, co podwórka pilnuje,
ciągle dziobem podszczypuje?
Głośno syczy, skrzydłami bije,
do przodu wyciąga swą długą szyją.
To wiadomo od stuleci,
przez to boja się jej dzieci.
Jest ptakiem, co jak mało który,
musi się wreszcie nauczyć kultury.

 

2. "Jakie to zwierzę?" - zabawa dydaktyczna. Rodzic ma przygotowane obrazki przedstawiające: kurę, krowę, konia, świnkę, owcę, kaczkę. Każdy obrazek przecina na sześć części, na odwrocie pisze cyfry 1-6 (na każdym obrazku inną). Dziecko układa obrazek i wymyśla krótkie zdanie o zwierzęciu z obrazka.

3. "Dobieranie zwierząt w pary - osobniki dorosłe i ich potomstwo" - Rodzic ma przygotowane obrazki dorosłych osobników i osobne obrazki przedstawiające ich dzieci. Zadaniem dzieci jest dobrać właściwe obrazki do pary i nazwać osobniki dorosłe i ich potomstwo: kura-kurczątko; krowa-cielątko; koza-koźlątko; klacz-źrebiątko; świnka-prosiątko; kaczka-kaczątko.

4. Prezentacja liczby 8. Zapoznanie z liczbą 8. 

5. "Liczymy zwierzęta" - zabawa matematyczna. Dzieci manipulują obrazkami zwierząt, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania:

  • W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?
  • W chlewiki są 4 świnki i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?
  • Po podwórku chodzi 7 kaczek i 1 kura. Ile ptaków jest na podwórku?

(zamiast obrazków mogą być klocki, patyczki itd.)

..................................................................................................................

Środa 01.04.2020

Temat: Od jajka do kury.

 

  1. „Co było pierwsze jajko czy kura?” – wysłuchanie tekstu.
  2. „Co było pierwsze jajko czy kura” - zabawa słownikowa. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie i uzasadnić swoją odpowiedź. Wszystkie odpowiedzi są dobre,ponieważ nie ma odpowiedzi na to pytanie.
  3. „Jajko” – zabawa badawcza, nazywanie elementów jajka. Zadaniem dziecka jest rozbić jajko i wylać jego zawartość na talerzyk. Dziecko nazywa części: skorupka, białko, żółtko.
  4. „Wyszukiwanie głoski j” – zabawa dydaktyczna, doskonalenie analizy i syntezy słuchowej. Zadaniem dziecka jest wyszukanie w pokoju przedmiotów, które zaczynają się taką samą głoską jak wyraz JAJKO.
  5. „Czy jest tu głoska j?” - zabawa dydaktyczna. Rodzic wypowiada wyrazy według własnego pomysłu; gdy dziecko usłyszy w wyrazie głoskę j, wykonuje wcześniej umówiony ruch, np. podskok.
  6. Monografia litery j, J - modelowanie litery pisanej - z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą i inne sposoby do wybory rodziców.

..................................................................................................................

Czwartek 02.04.2020

Temat: Od krowy - nabiał.

 

1. Rozwiązywanie zagadek:

Biały jest twarogiem zwany,
w żółtym dziury się znajdują.
W twej lodówce jest schowany,
z nim kanapki ci smakują. /ser/

Naturalny, owocowy,
bardzo pyszny oraz zdrowy.
Z przeróżnymi dodatkami,
śliwką, wiśnią lub ziarnkami.
Z mleka zdrowym jest produktem,
a nazywa się .... /jogurt/

 

2. Słuchanie wiersza oraz rozmowa na temat przetworów z mleka.
B. Forma "Przetwory z mleka"

Na zakupy wyruszamy,
dużą torbę zabieramy.
Trzeba kupić serek biały
i ser żółty w dziury cały.
Smaczny jogurt waniliowy,
naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę,
ser topiony i śmietankę.
Różne są przetwory z mleka,
zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego - to zasada
coś z nabiału niechaj zjada.

 

3. Projekcja bajki edukacyjnej "Przygody Oli i Stasia - Produkty mleczne": https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

4."Co to jest?" - zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje malutkie porcje różnych dostępnych produktów mlecznych, np. masło, mleko, śmietana, twaróg, jogurt, żółty ser, kefir. Dzieci z zamkniętymi oczami próbują wszystkich produktów i nazywają je. Rodzic przedstawia dzieciom właściwości zdrowotne produktów mlecznych. Omawia sposób ich przechowywania.

5. „Co lubię najbardziej” – dziecko spośród opakowań produktów wybiera te, które lubi jeść najbardziej, uzasadnia swój wybór. Dziecko dzieli nazwę produktu na sylaby oraz określa głoskę rozpoczynającą wyraz.

6."Co jest zdrowe?" - praca plastyczna metodą kolaż. Rodzic przygotowuje dla dziecka kartkę z narysowanymi półkami sklepowymi. Zadaniem dzieci jest powycinanie z gazet (ulotek sklepowych) produktów spożywczych i poprzyklejanie ich na półkach według rodzajów (nabiał, owoce, warzywa, napoje, słodycze itd).

 

..................................................................................................................

Piątek 03.04.2020

Temat: Przetwory z nabiału.

  1. „Piramida żywienia” - zabawa dydaktyczna. Rodzic omawia usytuowanie produktów mlecznych na piramidzie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej.
    Dziecko określa jak często należy spożywać produkty mleczne (codziennie).
  2. „Skąd się bierze mleko” - film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=xJRi9ykdZP0
  3. „Mleko jest…” - zabawa słownikowa. Dzieci kończą zdania typu:
    - Mleko jest…
    - W wiejskiej zagrodzie…
    - Zwierzak z wiejskiej zagrody…
  4. „Umiem liczyć” - zabawa utrwalająca umiejętność przeliczania, pojęcia zbiór 8-elementowy, umiejętności posługiwania się liczebnika porządkowymi w zakresie 8 (pierwszy, drugi, trzeci…). Dziecko może przeliczać klocki, kredki, patyczki, itp.
  5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
    - Koncert - dziecko siedzi na podłodze, podparty z tyłu dłońmi. Nogi ma ugięte w kolanach. Unosi zgięte nogi i na hasło "bęben!" uderza (lekko!) piętami w podłogę, a na hasło "pianino!" "gra" na niej paluszkami stóp.
    - Wyścig raków - dziecko opiera się na rękach i nogach (brzuchem do góry), unosi biodra i wędruje w tej pozycji. Będzie miał większą frajdę, jeśli Rodzic też spróbuje!
    - Basen- Dziecko leży na podłodze na brzuchu i "pływa" żabką (ale używa tylko rąk).
    - Lustro - dziecko i rodzic siada po turecku naprzeciwko siebie. Dziecko naśladuje wszystkie ruchy dorosłego ("wkręcanie żarówki", kiwanie na boki głową, rysowanie w powietrzu kółka rękami, itp.). Następnie zamiana ról – rodzic naśladuje dziecko. Zabawę można sobie urozmaicić robieniem głupich min: róbcie ryjek, uśmiechajcie się szeroko, wystawiajcie język itd. To świetne ćwiczenia mięśni twarzy – sprzyjają wymowie.

..................................................................................................................

 

Poniedziałek 06.04.2020

Temat: Wielkanocne tradycje.

 

1.Słuchanie opowiadania Olgi Masiuk "Szukanie zająca".

2.Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Na jakie święta oczekują dzieci w przedszkolu?; Jaką przygodę związaną ze Świętami Wielkanocnymi miała Pani?; O jakich zwyczajach wielkanocnych opowiadał Jacek?

3. Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci na podstawie opowiadania i obrazka:

  • Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych? (porządki przedświąteczne, wysyłanie kartek świątecznych, święcenie palmy wielkanocnej);
  • Co to jest tradycja? (zasady postępowania, poglądy, wiadomości przekazywane z pokolenia na pokolenie, np. tradycje rodzinne, narodowe, regionalne);
  • Jakie znasz tradycje Świąt Wielkanocnych? (święcenie pokarmów, robienie pisanek, wielkanocne śniadanie, śmingus-dyngus).

 

4. "Jajko na łyżce" - zabawa ruchowa z elementem równowagi. Dziecko ma za zadanie donieść jajko na łyżce do mety i z powrotem.

5. "Świąteczne kartki" - praca plastyczno - techniczna. Dziecko projektuje i wykonuje kartkę z różnych materiałów. Pracami można pochwalić się w komentarzu.

 

.................................................................................................................

Wtorek 07.04.2020

Temat: Pisanki, kraszanki…

 

  1. Osłuchanie i nauka piosenki „Bajkowe pisanki”. 



 

Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

Z koszem jajek na pisanki

Mama – kwoka mnie przysłała.

 

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę,

i na każdym będzie bajka.

 

Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

 

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.

 


https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas


 

2. Aktywne słuchanie piosenki:


- podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową;


- rozmowa na temat treści piosenki;
- realizują rytm piosenki - klaszczą, tupią;


- analiza i synteza słuchowa zdań z piosenki na wyrazy - odzwierciedlenie ich liczby stukaniem dłonią o podłogę;


- analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów - wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.


3. Prezentacja różnych pisanek i kraszanek. Omówienie ich wyglądu.

4. „Liczymy pisanki” - zabawa dydaktyczna. Każde dziecko ma 8 sztuk pisanek (mogą być klocki, patyczki itd.). Dzieci manipulują nimi, przeliczają i rozwiązują treści zadań:


- Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku?


- Kasia włożyła do koszyczka 2 pisanki. Zosia włożyła 4 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 2 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku ?


- Mama pomalowała 4 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem?


- W koszyczku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało w koszyku?

5. „Pisanki” - wykonanie pisanki dowolną techniką (malowanie, wyklejanie, ozdabianie jajek).


 

.................................................................................................................

Środa 08.04.2020

Temat: Wielkanocne baby.

1."Wielkanocne smakołyki" - zabawa dydaktyczna na podstawie fragmentu wiersza "Wielkanocny stół" Ewy Skarżyńskiej:

Nasz stół wielkanocny

haftowany w kwiaty.

W borówkowej zieleni

listeczków skrzydlatych.

Lukrowana baba

rozpycha się na nim,

a przy babie -

mazurek w owoce przybrany.

Rozmowa na temat wiersza: Jak wygląda wielkanocny stół?; Jakie stały na nim ciasta?; Jakie przysmaki wielkanocne lubicie najbardziej?

2. Czytamy zdania - ćwiczenia w czytaniu. Rodzic przygotowuje obrazki babek wielkanocnych (zdjęcia) zgodnie z treścią. Zadaniem dzieci jest odczytać zdania pasujące do obrazków.

To babka i to babka.

Ta ma lukier, a ta cukier puder.

My mamy 2 babki.

Jedna babka dla babci, a druga dla mamy.

To babki na Wielkanoc.

3. Zabawa ruchowa „Ciasto”
Dzieci naśladują pieczenie ciasta. Wsypują mąkę do miski, mieszając obiema rękoma. Następnie wrzucają jajka- jedna ręka bierze jajko a druga skorupki wyrzuca za siebie. Aby ciasto się upiekło musimy je dobrze ugnieść, dlatego naśladujemy gniecenie ciasta wykonując ruchy naprzemienne – raz jedna ręka, raz druga.

4. "Wielkanoc" - Obrazkowe puzzle.

5. "Wielkanocna baba" - zajęcia kulinarne. Przykłdadowy przepis:

Babka wielkanocna

Składniki:

500g mąki

350g cukru

250g masła

4 jajka

3/4 szklanki mleka

3 łyżki kakao

1 łyżka proszku do pieczenia

1 cukier waniliowy

150 g rodzynek

Sposób przygotowania:

Utrzeć masło i 250g cukru. Dodać cukier waniliowy oraz żółtka. Przesiać mąkę przez sito, dosypać do niej proszek do pieczenia. Naprzemiennie dodawać mleko i utarte żółtka, cały czas mieszając, aż masa będzie gładka. W osobnym naczyniu ubić pianę z białek. Dodać pianę do masy, delikatnie wymieszać. Dosypać rodzynki. Podzielić ciasto na dwie części, do jednej z nich dodać kakao i resztę cukru. Formę na babę (pojemność 1,5l) posmarować masłem i posypać bułką tartą. Nałożyć ciasto - naprzemiennie kilka łyżek jasnej masy i kilka łyżek ciemnej masy. Piec ciasto w temp. 180stopni przez 1,5godziny. Po ostygnięciu posypać ciasto cukrem pudrem. SMACZNEGO!

 

.................................................................................................................

Czwartek 09.04.2020

Temat: Wielkanocny koszyczek.

 

  1. „Bajeczka wielkanocny” - słuchanie opowiadania A. Galicy.

    Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.

- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

- Co to? Co to? – pytał Zajączek.

- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

 

W Wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek,

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc

Wierzbę pytają.

 


Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Co robiło Słońce? Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, kolejne? Dlaczego Słońce budziło Kotki, Kurczaczka, Zajączka i Baranka? Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami ?

 

2. Omówieni symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi- rodzic w koszyczku gromadzi: jajka, baranka, zajączka, owies, palemki, babkę wielkanocną itd. Dzieci po kolei wyciągają rzeczy z koszyczka, a Rodzic tłumaczy ich znaczenie, np.:
- jajka - nowe życie;
- sól - ochrona przed zepsuciem;
- baranek - symbol Pana Jezusa;
- babka wielkanocna - radość spotkania przy wielkanocnym stole.

3. „Układanie zdań z wyrazem… „ - zabawa dydaktyczna. Rodzic podaje wyrazy związane z Wielkanocą, np. jajko. Dziecko układa zdanie z tym wyrazem.

4. „Pisanki” - zabawa matematyczna. Narysuj na kartce 8 jajek:
- Jajko numer 3 pomaluj na zielono;
- Jajko numer 5 pomaluj na niebiesko;
- Jajko numer 1 pomaluj na żółto;
- Jajko numer 6 pomaluj na różowo i szaro;
- Jajko numer 2 pomaluj na pomarańczowo;
- Jajko numer 4 pomaluj na czerwono;
- Jajko numer 8 pomaluj na  zielone i niebieskie paski;
- Na jajku numer 7 namaluj kolorowe kółka.

5. „Koszyczek wielkanocny z masy solnej” - zabawa plastyczna. Dzieci lepią z masy solnej koszyczek i/lub produkty i przedmioty, które włożą do koszyczka. Następnie malują je farbami.

.................................................................................................................

Piątek 10.04.2020

Temat: Wielkanocny stół.

 

1. Śmingus - nauka na pamięć wiersza Marii Konopnickiej.

 

Panieneczka mała rano dzisiaj wstała:

Śmingus! Śmingus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

Panieneczka mała w kątek się schowała:

Śmingus! Śmingus!

Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.

Panieneczka mała sukienkę zmaczała:

Śmingus! Śmingus!

Dyngus! Dyngus!

Choć się wody bała.

 

2. Rozmowa dotycząca Śmingusa - dyngusa: Co to jest śmingus dyngus?; Jakiego dnia obchodzimy śmingus dyngus?; Jak inaczej nazywamy ten dzień?; Czy można się obrazić na osobę, która poleje nas wodą?; Co to znaczy mieć umiar w polewaniu wodą?

 

3. Rozwiązywanie zagadek o tematyce związanej ze Świętami Wielkanocnymi.

 

Jajka ozdabiane,

pięknie malowane. /pisanki/

 

Pośrodku pięknych pisanek,

stoi bielutki cukrowy ... /baranek/

 

Znajdziesz w niej bazie,

bukszpan - roślin wiele,

Tydzień przed Wielkanocą

święcisz ją w kościele. /palemka/

 

Pyszna zupa - pierwsza klasa!

Jest w niej jajko, jest kiełbasa! /żurek/

 

Długie ma uszy,

jeszcze dłuższy skok!

Na słodkości od niego

czekasz cały rok! /zajączek/

 

Żółciutka kuleczka,

co wychodzi z jajeczka. /kurczaczek/

 

Pyszne ciasto na święta podane,

najlepiej smakuje lukrem polane! /baba wielkanocna/

 

Z ziarnami lub biały,

najlepszy jest świeży.

A jego kromeczka

też w koszyczku leży. /chleb/

 

W ten dzień woda wkoło się leje,

każdy z nas, choć mokry, co chwila się śmieje. /śmingus - dyngus/

 

4. "Wielkanocny rebus" - zabawa słuchowa. Rodzic przygotowuje 7 obrazków, a przy każdym właściwą cyfrę: palma - 1, wiosna - 2, owies - 5, jajko - 2, baranek - 5, mazurek - 7, baba - 4. Dzieci dokonują analizy głoskowej przedstawionego wyrazu i głośno wypowiadają wskazaną przez cyfrę głoskę. Na koniec odczytują powstały wyraz PISANKA.

 

5. Quiz wiedzy o świętach wielkanocnych:

 

Święta Wielkanocne obchodzimy zawsze:
a) zimą

b) jesienią
c) wiosną

 

Śmingus - dyngus, czyli zwyczaj polewania wodą obchodzimy w:

a) lany wtorek

b) laną niedzielę

c) lany poniedziałek

 

Malowane jajka w różne wzorki nazywamy:

a) piosenkami

b) pisarkami

c) pisankami

 

Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy się:

a) opłatkiem

b) jajkiem

c) chlebem

 

Dawny zwyczaj wielkanocny polegał na:

a) chodzeniu z gwiazdą

b) chodzeniu po kolędzie

c) chodzeniu z kogucikiem

 

Co święcimy w Niedzielę Palmową?

a) jajka.

b) chleb

c) palmę

 

 

Jak nazywamy koszyczek z jedzeniem, który święcimy w Wielką Sobotę?

a) Plecionka

b) Święconka

c) Wędzonka

 

.................................................................................................................

Wtorek 14.04.2020r.

Temat: Pracowity tydzień rolnika.

 

1. Słuchanie wiersza (tekstu piosenki) "Na podwórku".

Na podwórku zamieszanie,

każdy czeka na śniadanie,

głodny kot na płocie drapie,

a gospodarz smacznie chrapie.

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

 Pieje kogut: kukuryku!

Nie ma ziarna dziś w kurniku!

Krowa mruczy, kwiczy prosię:

ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

Gdy Gospodarz to usłyszał,

krzyknął: spokój, krzyknął: cisza!

Fantastyczny sen dziś miałem,

więc przerywać go nie chciałem.

Gospodarzu, wstawać pora,

karmić kury i indora

nieś do stajni sianko świeże,

a nie w łóżku sobie leżeć!

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza (przykładowe pytania) - O kim był ten wiersz?; Co robił gospodarz, a co powinien robić?; Jakie zwierzęta budziły gospodarza?; Jakie inne prace wykonuje rolnik?. Rodzic prowadzi dziecko do wniosku, że rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

 

2."Dzień rolnika" - historyjka obrazkowa w wykonaniu dzieci. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik? Wszystkie odpowiedzi zapisuje na małych karteczkach. Następnie dziecko ustala kolejność wykonywania tych czynności, nazywa pory dnia, w których były wykonywane te wszystkie wskazane prace. Dzieci rysują odpowiednio czynności i układają historyjkę obrazkową.

Rodzic utrwala z dzieckiem nazwy pór dnia - świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór.

 

3. "Jak wygląda praca rolnika wiosną, latem, jesienią i zimą?" - Dziecko uważnie przygląda się obrazkom przedstawiające czynności związane z pracą w polu charakterystyczne dla różnych pór roku; dziecko opowiada ich treść i przyporządkowuje czynność do pory roku (orka, sianokosy, żniwa, przecinka drzew w sadzie, wykopki, okrywanie drzew przed zimą, zbiór kukurydzy, sianie, prace remontowe w zagrodzie).

 

4. "W zagrodzie" - zabawa matematyczna.

  • W zagrodzie są: 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?
  • W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?
  • Koło domu chodzą: 2 czarne koty, 2 rude koty, 3 koty w prążki i 1 biały. Ile kotów chodzi koło domu?
  • W oborze są: 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?
  • Na podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?

 

5. "Czy każdy rolnik robi to samo?" - rodzic przygotowuje napisy do czytania - rolnik, pszczelarz, sadownik, ogrodnik, hodowca. Dziecko odczytuje z kartoników nazwy zawodów. Wspólnie z rodzicem ustala zakres obowiązków osób wykonujących te zawody np.

rolnik - uprawia ziemię, sieje zboże, kopie ziemniaki;

pszczelarz - opiekuje się pszczołami i zbiera miód;

sadownik - pielęgnuje sad, zbiera owoce;

ogrodnik - uprawia ogród, sieje warzywa, zbiera plony;

hodowca - hoduje np. konie i inne zwierzęta.

.................................................................................................................

 

Środa 15.04.2020

Temat: Maszyny w gospodarstwie.

 

1. Na początek obejrzyjcie krótki film o maszynach:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=103&v=FNvZVvk0eZE&feature=emb_logo

 

2. „Jakie maszyny i urządzenia pomagają rolnikowi?” – rozmowa na temat pracy rolnika na podsta­wie obejrzanego filmu, zdjęć i doświadczeń dzieci.

– Jakie znacie maszyny i urządzenia, które pomagają rolni­kowi w jego ciężkiej pracy?

 

Kombajn zbożowy – jest maszyną, która ścina zboże, młóci je (czyli oddziela ziarno od kłosów). Na polu kombajn zostawia słomę, a ziarna zbóż zbiera i przesypuje do zbiornika przygotowanego przez rolnika.

 

Traktor – jest maszyną wielofunkcyjną. Po podłączeniu do niego innych urządzeń można go wyko­rzystywać przy różnych pracach.

 

Prasa belująca – służy do zbierania siana z pola i zwijania go w bele.

 

Pług – narzędzie do przekopywania ziemi po zimie, aby nie była zbyt twarda. Pług przygotowuje ją tak, aby można było w niej zasiać nowe nasiona.

 

Siewnik – maszyna do rozsiewania ziarna po polu.

 

3. "Traktory" - gimnastyka buzi i języka. Dziecko czubkiem języka dotyka do górnego podniebienia, wprawia język w drgania, naśladuje odgłos wydawany przez traktor.

 

4. "Garaże dla maszyn rolniczych" - zabawa matematyczna. Rodzic układa w szeregu 8 krzeseł. Na każdym krześle wspólnie z dzieckiem przykleja cyfrę 1-8. Następnie mówi np. Różowy traktor wjeżdża do 5 garażu!; Zielony traktor wjeżdża do 8 garażu! Za każdym razem opisuje traktor w inny sposób - nawiązując do jego koloru, wyglądu, kształtu itp. Gdy wszystkie traktory są w garażach, zadaje pytania: W którym garażu jest różowy traktor? itd.

Traktory mogą zastępować klocki, pudełka itp.

 

5. "Traktor z przyczepą" - praca plastyczno - techniczna. Dziecko ze zgromadzonych materiałów (pudełka różnej wielkości, kolorowy papier, klej, nożyczki, plastikowe koła itp.) wykonuje traktory z przyczepami.

.................................................................................................................

Czwartek 16.04.2020

Temat: Od buraka do lizaka.

 

  1. Praca z wierszem „Od buraka do lizaka”.

 

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

Skąd wziął się cukier. A czy Ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej. 

Tam się je myje kroi, szykuje

I coś jak kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem ,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem. 

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Z czego robi się lizaki i watę cukrową? Z czego robi się cukier? Jak nazywa się fabryka, która produkuje cukier? Kto produkuje buraki cukrowe? Czy znacie jakieś inne buraki? Do czego służą buraki pastewne? Do czego służą buraki czerwone?

 

2. „Od buraka do lizaka” - układanie historyjki obrazkowej z 4 obrazków.

3. „Rzucam Ci piłkę i mówię część słowa, a Ty mi powiedz, jaka jest druga połowa” - zabawa słuchowa. Rodzic mówi pierwszą sylabę, a dziecko dopowiada kolejne. Wszystkie słowa związane z tematyką wsi, rolnika, zwierząt z zagrody, np. trak-tor, kom-bajn, bro-ny, za-gro-da, rol - nik, itd.

4. „Prawda czy fałsz?” zabawa dydaktyczna. Rodzic mówi zdanie, jeśli jest ono prawdziwe, dzieci klaszczą w ręce. Jeśli jest ono fałszywe wstają i tupią. Fałszywe zdania mogą być np. takie:

• Wieś jest większa od miasta.

• Zima zbieramy z pola zboże.

• Krowy jedzą cukierki i ciasto.

• Traktor to maszyna do robienia naleśników.

• Jabłka rosną na grządce.

5. Zabawy ruchowe;

- „Maszyny rolnicze” –  Dziecko trzyma w rękach kółko i porusza się, udając traktory jeżdżące po polu lub inne maszyny znajdujące się w gospodarstwie;

- „Kurki” – Dziecko maszerują po pokoju. Na sygnał rodzica: Kurki do kurnika ! dziecko biegnie i siada np. na krzesło;

- „Świnki trzy” – dziecko chodzi na czworakach po pokoju. Na sygnał rodzica naśladują świnki – mówią; kwi, kwi, kwi.

6. Praca plastyczna. Projektowanie i kolorowanie swego wymarzonego LIZAKA.

.................................................................................................................

Piątek 17.04.2020

Temat: Jak powstaje chleb?

 

  1. „Jak produkowany jest chleb” - projekcja filmu edukacyjnego dla dzieci.
    https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA
  2. Słuchanie opowiadania „Żyto i chleb”.

 

Ania poszła na spacer. Wzięła z sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole.

– Spójrz – powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki. – Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania.

– Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chlebek.

Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, nie zielona”.

Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty.

– Siadajcie – zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku.

  • Co jest w tym worku? – zapytał Miś.
  • Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek.
    Uszatek znów się zdziwił :”przecież chlebek robi się z mąk, a nie złotych ziarenek”.
    Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach! Jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał:
    „Jak to jest naprawdę z tym chlebem? Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy  ze złotych ziarenek, czy też z zielonej trawy”?
    Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi wytłumaczy to wszystko?”

 

Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy szanować.

 

Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem? Ci tam widzieli? Co w workach wiózł dziadek Walenty? Dokąd jechał z żytem dziadek Walenty? Jak powstaje chleb? Jak do powstania chleba przyczynia się rolnik? Jak do powstania chleba przyczynia się młynarz?  Jak do powstania chleba przyczynia się sprzedawca? Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu człowieka?

 

3. „Smakujemy chleb” - gimnastyka buzi i języka, ćwiczenia artykulacyjne, rozwijające aparat mowy. Rodzic daje dziecku chleb pokrojony na małe kromki oraz skórkę od chleba. Dzieci naśladują czynności: mlaskanie, dokładne przeżuwanie skórki od chleba ( z prawej strony żuchwy i lewej), przyklejenie kawałka chleba do wałka dziąsłowego, za górnymi zębami, a następnie stukanie w niego czubkiem języka, oblizywanie warg, wciąganie ust w głąb jamy ustnej, ściąganie warg w dziubek, przesyłanie sobie nawzajem całusków.

4.  „Rysujemy liter „ - zabawy grafomotoryczne. Rodzic wysypuje na talerzyk produkt pochodzenia zbożowego. Dziecko Na wysypanym produkcie pisze swoje imię, próbuje rysować lub pisać dowolne słowa.

5.  Propozycje zabaw ruchowych:

- Gra w kolory- Dziecko maszeruje lub podskakuje po pokoju. Rodzic podaje nazwę koloru, np. zielony. Dziecko musi odszukać przedmiot w wybranym kolorze w pokoju i go dotknąć. zabawa powtarzana jest kilka razy, a następnie może być zamiana ról i rodzic szukam przedmiotów w danym kolorze.

- Modelka - Na podłodze rozciągnijcie skakankę lub sznurek (możecie też wykorzystać np. krawędź dywanu). Dziecko idzie (plecy proste, głowa wysoko, krok pełen godności) wzdłuż linii, stawiając stopy na krzyż, niczym modelka / model na wybiegu.

- Zabawa z piłką - Dziecko w pozycji na czworakach uderza piłkę czołem i stara się nią trafić do bramki (można ją wyznaczyć za pomocą kręgli, klocków itd.). Policz, ile bramek tak zdobędzie.

- Tresowany lew - Rodzic trzyma hula-hoop, a dziecko przez nie przechodzi niczym cyrkowy lew przez płonącą obręcz. Przy każdym kolejnym ćwiczeniu rodzic unosi hula-hoop nieco wyżej.

- Szczeniaczek - Rodzic stoi w szerokim rozkroku, a malec biega na czworakach wokół nóg, wykonując ósemki.

.................................................................................................................

 

Poniedziałek 20.04.2020

Temat: Co to jest ekologia?

 

1. Słuchanie wiersz „ Mali strażnicy przyrody”.
 

Dziś ekologia modne słowo,

przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

Jej strażnikami się ogłaszamy,

od dziś przyrodzie my pomagamy.

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

musisz takiemu uwagę zwrócić.

Nie można przecież bezkarnie śmiecić,

to wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

Nie wolno łamać gałęzi drzew,

bo pięknie płynie z nich ptasi śpiew.

A kiedy bocian wróci z podróży,

gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach,

żyje tak krótko, niech wolny lata.

A zimą nakarm głodne ptaki,

sikorki, wróble, wrony, szpaki.

Powieś na drzewie karmnik mały,

będą ci wiosną za to śpiewały.

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali

uczyć będziemy tego wandali.

Matka natura nam, wynagrodzi,

jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 

Pytania do wiersza: Co to jest ekologia? Co to znaczy zachowywać się ekologicznie? Co możemy zrobić dla przyrody? Co to są powiązania między zwierzętami, ludźmi, roślinami?

 

2. „Moja planeta jest jak…”  zabawa słownikowa. Rodzic opowiada dziecku o ziemi:
Ziemia byłą zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali,troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś choruje i potrzebuje naszej pomocy.
Moja planeta jest jak… - dziecko dopowiada zakończenie tego zdania.

3. „Świat przyrody”- zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi różne obrazki (można zastąpić zabawkami tak jak na zdjęciu w załączniku) przedstawiające rośliny i zwierzęta. Przygotowuje jedną kartkę z napisem FLORA, a drugą FAUNA. Dzieci klasyfikują obrazki oraz próbują nazywają rośliny i zwierzęta.

4.  „Plakat ekologiczny”- praca plastyczna dowolną techniką. Dzieci ilustrują wybrane hasło: Nie śmieć! Szanuj przyrodę! Oszczędzaj wodę! Segreguj odpady! Oszczędzaj energię elektryczną!

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych (szarfy i woreczki można zamienić na coś innego) :
- Ćwiczenia rozciągające – dzieci trzymając szarfę przed sobą wykonują skłony, trzymanie szarfy nad głową skręty w prawo i lewo, kołysanie się w prawo i lewo,
- Ćwiczenie wyprostne – wzmacniające mięśnie grzbietu – dzieci siadają w siadzie klęcznym, podnoszą szarfę w górę, skłaniają się w przód sięgając jak najdalej, a następnie przechodzą do siadu.
- Przeplataniec z woreczkiem - Dzieci przekładają woreczek gimnastyczny pod kolanami.
- Leżenie na plecach, przekładanie woreczka pod plecami i nad brzuchem.
- Dzieci stawiają stopę na woreczku gimnastycznym. Na dany sygnał podnoszą woreczek palcami stopy. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą stopą.
-  Siad prosty podparty, woreczek leży przy lewej stopie; dzieci chwytają ją palcami prawej stopy i przekładają ją kilka razy przez lewą nogę. Następnie ćwiczenie wykonują drugą nogą.
- Ustawienie w rzędzie – przejście do mety z woreczkiem na głowie i z powrotem
- Rzut do celu - dzieci trafiają woreczkiem do obręczy, wspólne liczenie ilości trafień.

................................................................................................................

GRY INTERAKTYWNE:

Na jaką głoskę ?: https://view.genial.ly/5e9bf464f69c430d825d2d81

Znajdź pojemnik: https://view.genial.ly/5e98aaef8a1e5e0e205e961f

Akcja segregacja: https://view.genial.ly/5e971e3a043e350e09005ddb

.................................................................................................................

Wtorek 21.04.2020

Temat: Jak długo będzie bić zielone serce?

 

1.Praca z wierszem „Ziemie mamy tylko jedną”.

Ziemię mamy tylko jedną

Więc szanujmy Ją,

Bo cóż z nami stanie się,

Gdy zniszczymy własny dom.

 

Giną ptaki i zwierzęta,

Giną drzewa w lesie,

Nic nie robiąc, wciąż czekamy

Co nam los przyniesie?

 

Dość lenistwa – ruszmy razem

I działać zacznijmy,

Żeby żyć móc na tej Ziemi

Więzy zacieśnijmy.

 

Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

Dbajmy o przyrodę,

Uczmy kochać las i łąkę

Pokolenia młode.

 

Rozmowa dotycząca wiersza: Co możemy zrobić, aby nasza ziemia żyła jeszcze miliony lat?

 

2. „Sadzimy lasy” - zabawa dydaktyczna matematyczna. Dziecko ma do dyspozycji liczmany, cyfry, litery „i”, kartki A4. Rodzic podaje treść zadania np.:
- W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 = 8)
- W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 = 8)
- Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 4 i 1 = 8).

3. „Kwietniowe rabatki” - zabawa matematyczna. Każde dziecko ma do dyspozycji liczmany, cyfry, litery „i”, znak „+”, kartki A4. Rodzic podaje treść zadania:
- W skrzynce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatków? (5 i 3 = 8); dzieci zastępują literę „i” znakiem „+”.
- W parku koło przedszkola na klombie zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 2 tulipany (3 i 3 i 2 = 8); dzieci zastępują literę „i” znakiem „+”.

4. „Zrób tyle, ile” - zabawa ruchowa. Dzieci maszerują po pokoju. Rodzic wypowiada proste działanie, np. 2 + 1. Dzieci liczą na placach, a następnie wystukują wynik, głośno licząc podskoki.

5. Tor przeszkód - wykorzystujemy różne przedmioty, które mamy pod ręką. Może to być wiaderko od klocków, piłki, zabawki, cokolwiek. Ustawiamy z nich slalom, między którym dziecko biega i małe przeszkody, które musi ominąć skokiem. Można zrobić również mini równoważnię, tworząc linię do przejścia (np. z grubego sznurka, szalika). Dodatkowo przydaje nam się tunel, przez który Maluch musi się przeczołgać tuż przed metą. Zabawę można sobie urozmaicać np. woreczkami z grochem, szarfami i innymi przedmiotami, itd.

................................................................................................................

 

Środa 22.04.2020

Temat: Dzień Ziemi

 

22 kwietnia na całym świecie obchodzone jest wyjątkowe święto – Międzynarodowy Dzień Ziemi. W tym ważnym dniu powinniśmy wszyscy, choć przez chwilę pomyśleć o planecie, na której żyjemy i o otaczającej nas przyrodzie.

Dzisiaj proponuje zajęcia z wykorzystaniem komputera, telefonu…

Poniżej znajduje się link, który zaprowadzi Was do lekcji online. Znajdziecie tam piosenkę do wysłuchania, wiersz oraz sprawdzicie swoją wiedzę rozwiązując quizy. Ciekawe kto z Was zdobędzie maksymalną ilość punktów. POWODZENIA :)

https://view.genial.ly/5e9422d13abe390d9849327f/interactive-content-dzien-ziemi?fbclid=IwAR12Gj86kyXswKlR2kFIF_H2P0fsbLVWVN_JZCCYfsOBEMbu2gfqhPL-iIs

 

PUZZLE - DZIEŃ ZIEMI: https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/225779-puzzle-dzień-ziemi-2020

................................................................................................................

Czwartek 23.04.2020

Temat: Wielkie sprzątanie.

 

1."Robimy porządki" - słuchanie wiersza.

Wszystkie dzieci, nawet duże

Posprzątają dziś podwórze

A dorośli pomagają

Śmieci w workach wyrzucają.

Pierwszy worek jest zielony

Cały szkiełkiem wypełniony

W żółtym worku jest bez liku

Niepotrzebnych już plastików

A niebieski worek - wiecie

Papierowe zbiera śmieci.

My przyrodę szanujemy

Śmieci więc segregujemy

Z ekologią za pan brat

Mama, tata, siostra, brat.

Siostra, mama, tata, brat.

Rozmowa dotycząca wiersza: Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?; Kto im w tym pomagał?; Co było im potrzebne do robienia porządków?; Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały odpady?; A do czego służą brązowe worki?.

2. "Segregujemy odpady" - rodzic gromadzi różne odpady (takie aby można było je posegregować do 4 worków). Dziecko w jednorazowych rękawiczkach segreguje odpady i wkłada je do właściwych worków bądź tylko wskazuje, w którym kolorze worków powinny znaleźć się poszczególne odpady. Rodzic przeprowadza również rozmowę z dzieckiem na temat tego: Dlaczego kontenery na obrazku mają różne kolory?; Co to znaczy segregacja?; Dlaczego należy segregować odpady?; Co można zrobić np. ze zbieranej makulatury?

Można skorzystać również z zadania online: https://learningapps.org/10761977?fbclid=IwAR0-2Xl_t6zSqNUwinobSZR1wKSh6TctpTIyKn7lnnYB30XpFHkjBGtEMt4.

3."Wyszukiwanie głoski w" - dziecko szuka w domu przedmiotów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak wyraz worek.

4. "Czy jest tu głoska w"? - rodzic wypowiada wyrazy zawierające głoskę "w" na początku, w środku lub na końcu, według własnego pomysłu. Gdy dziecko usłyszy głoskę "w", wykonuje wcześniej umówiony ruch, np. podnosi się, siada na miejsce.

5. Monografia litery w, W - modelowanie litery pisanej - z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą i inne sposoby do wybory rodziców.

 

................................................................................................................

Piątek 24.04.2020

Temat: Skąd się bierze prąd?

 

1. "Pstryk" - słuchanie wiersza Juliana Tuwima.

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek - elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo:

Pstryk - i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz -

Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno - widno -

Widno - ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

Rozmowa dotycząca treści wiersza: O kim lub o czym była mowa w wierszu?; Do czego służy prąd elektryczny?; Jak on się dostaje do naszych mieszkań?; Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?; Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?

2. Film edukacyjny - https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

3."Oszczędzamy energię elektryczną" - rodzic prezentuje ilustracje różnych sposobów wytwarzania energii elektrycznej. Szczególną uwagę zwraca na źródła odnawialne. Przygotowuje również ilustracje z różnymi rodzajami elektrowni wiatrowych.

4."Jak możemy oszczędzać energię elektryczną?" - dyskusja. Rodzic zadaje dziecku pytanie, zapisuje wszystkie odpowiedzi. Rodzic tłumaczy, że bardzo często prąd jest wytwarzany dzięki spalaniu węgla. W tym procesie tworzą się szkodliwe substancje, które zatruwają powietrze i wodę. Znacznie zdrowszym sposobem jest pozyskiwanie prądu ze źródeł odnawialnych - wiatru, wody, energii słonecznej.

5. "Szanuj prąd - wykorzystuj odnawialne źródła energii" - wykonanie transparentu z hasłem ekologicznym - dziecko wymyśla hasło zachęcające ludzi do dbania o swoją planetę, ozdabia swój transparent.

 

Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH  -  https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

................................................................................................................

Poniedziałek 27.04.2020

Temat: Polska - symbole narodowe.

 

  1. Słuchanie wiersza „Ojczyzna”.

    Wszystko dookoła:
    dom i przedszkole,
    fabryczne dymy,
    żelazna koleje…
    Kwiaty przy oknie,
    klon koło bramy,
    słoneczny uśmiech
    kochanej mamy…
    I las, co cieniem
    dzieci zaprasza -
    wszystko to Polska,
    ojczyzna moja!

    Rozmowa na temat wiersza: Co to jest ojczyzna? Jak ona wygląda? Jak nazywa się nasza ojczyzna? Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce? Jakie znacie polskie symbole narodowe? Dlaczego należy kochać swój kraj?
  2. „Polska to..” - zabawa słownikowa. Dzieci próbują dokończyć zadnia:
    Polska to…
    Polska jest…
    Stolica Polski to…
    Tatry to…
    Wisła to…
    Bałtyk to…
  3. "Polak Mały!" film o polskich symbolach narodowych - https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA&t=24s
  4. Zapoznanie ze słowami i melodią hymnu narodowego.

    HYMN PAŃSTWOWY RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.

Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.

Marsz, marsz Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem.

Przejdziem Wisłę,
przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.

Dał nam przykład Bonaparte,

Jak zwyciężać mamy.


Marsz, marsz ...

Jak Czarniecki do Poznania
Po szwedzkim zaborze,
Dla ojczyzny ratowania W
rócim się przez morze.

Marsz, marsz ...

Już tam ojciec do swej Basi
Mówi zapłakany
- Słuchaj jeno, pono nasi
Biją w tarabany.

Marsz, marsz …

 

a) „Jak należy zachowywać się podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego?”- omówienie postawy zasadniczej podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego, prezentacja postawy, ćwiczenie postawy zasadniczej.

b)„Kiedy jest grany hymn narodowy?” - rozmowa na podstawie doświadczeń dziecka. Rodzic opowiada o uroczystościach państwowych zawodach sportowych, igrzyskach olimpijskich i innych okolicznościach, podczas których można usłyszeć hymn państwowy.

5. Prezentacja godła, flagi i mapy Polski z napisami (w załączniku). Dziecko dzieli wyrazy na sylaby, wyróżnia pierwszą głoskę, dziecko próbuje wyodrębnić kolejne głoski w wyrazie.

6. Opowieść ruchowa:

- Jesteśmy w górach, wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, wprawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół.

- Jedziemy na Mazury – do Mrągowa. Tutaj możemy jeździć rowerem, powoli, szybko, (kładziemy się na plecach). Dojechaliśmy do gęstego lasu. Nie da się jechać, musimy przedzierać się przez chaszcze (na czworakach ). Jesteśmy nad jeziorem. Siadamy, żeby zastanowić się co robić. Jest kładka (ławeczka, łóżko, kanapa), przechodzimy na drugą stronę.

- Jedziemy nad morze. Pływamy, płyniemy łódką, opalamy się (oddechy –wdychamy nosem, wydychamy ustami). Wracamy do domu.

................................................................................................................

Wtorek 28.04.2020

Temat: F - jak flaga

1. Zagadki na F:

- W oczach się mienibiel przy czerwienipowiewa w święto
na polskiej ziemi (flaga)

- W jednym pudełku mieszka ich wiele
A do tych krążków śpieszy pędzelek (farby)

- Jak się nazywa cienka i zwiewna
Sukienka dla każdego okienka? (firanka)

- Zrobi fryzurę, ładnie ostrzyże
Czy już wiesz kto? (fryzjer)

- Tuż przy ziemi niziutko,
płatki z łodyżką krótką.
Fioletowe, wesołe, bo to przecież... (fiołek)

- Nie jest skoczkiem, ma tyczkę,
przerośnie ogrodniczkę.
Zdobi działki, ogródki,
w nazwie ma trzy nutki (fasola)

- Łatwa zagadka – krzesło dla dziadka. (fotel)

 

2. „Wyszukiwania głoski f”- zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają w pokoju przedmiotów, których nazwy zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz flaga.

3. „Czy jest tu głoska f?” - zabawa dydaktyczna. Rodzic wypowiada dowolne wyrazy, a gdy dziecko usłyszy głoskę f, wykonuje umówiony wcześniej ruch, np. podskok. 

4. Monografia litery f, F; modelowanie litery pisanej z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą, itp.

5. „Ile wyrazów słyszysz?” - Ćwiczenia słuchowe połączone z przeliczaniem wyrazów. Rodzic czyta ciąg wyrazów. Zadaniem dzieci jest przeliczenie wyrazów.

Foka , gafa, szafa (3)

pufa, sofa, żyrafa, fotel (4)
kaloryfer, szafka, fotografia, farby, Franek, futro, film (7)
telefon, fryzjer, mizeria, fiołek, agrafka, fotograf (5)
fajka, Frombork, Francja, furtka, pojazd, fasola, Fuksja, fanfary, fala (8)

................................................................................................................

Środa 29.04.2020

Temat: Polska - legendy

 

1. Słuchanie legendy o Czechu, Lechu i Rusie/ Beaty Gawrońskiej.

Omówienie treści legendy, zwracanie uwagi na poprawne budowanie zdań. Szczególne zwrócenie uwagi na pierwszą stolicę Polski - Gniezno; wyszukanie Gniezna na mapie Polski.

2. Prezentacja godła państwowego ze szczególnym zwróceniem uwagi na kolorystykę. Dziecko dzieli wyraz na sylaby, wyróżnia pierwszą głoskę oraz kolejne w wyrazie.

3. "Godło Polski" - składanie obrazka z części. Dziecko najpierw koloruje zgodnie ze wzorem, następnie tnie kartkę na kilka części, ponownie składa i przykleja na kartce.

4. "Kraków na obrazkach" - prezentacja najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli Krakowa.

5. Wysłuchanie legendy o Smoku Wawelskim: https://www.youtube.com/watch?v=1wAJ0mC5nbc

6. "Krakowiaczek jeden..." - zabawa taneczna. Przypomnienie kroku podstawowego krakowiaka - krok dostawny. https://www.youtube.com/watch?v=HKiHrGivkqY

................................................................................................................

 

Czwartek 30.04.2020

Temat: Stolica.

 

1. Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego/ Wszyscy kochamy naszą stolicę/

Wszyscy kochamy naszą stolicę

stare ulice, nowe ulice.

Most nad rzeką i fale Wisły

statek na fali i piasek złocisty.

Szerokie place, parki zielone

i tramwajowy srebrzysty dzwonek.

Stado gołębi, co chmurką białą

nad ulicami szybuje śmiało.

I każdy kamień, drewno i trawę

wszyscy kochamy naszą Warszawę.

Stolica Polski, piękna Warszawa

to nasza duma, to nasza chwała.

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Czym jest Warszawa dla Polski?; Za co kochamy Warszawę?; Co to znaczy stolica?

2. Rodzic prezentuje ilustracje charakterystycznych miejsc i symboli Warszawy, zwraca szczególną uwagę na fakt, że Warszawa jest stolicą Polski.

3. Wysłuchanie legendy o Warszawskiej Syrence -

https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw

4. "Warszawskie symbole" - rodzic przygotowuje dużą kartkę i zdjęcia: Pałacu Kultury i Nauki, drzewa z Łazienek Królewskich, pomnika Warszawskiej Syrenki, Kolumny Zygmunta, kontur autobusu. Wydaje polecenia, prosi dziecko o ich wykonanie:

Na środku połóż Pałac Kultury i Nauki.

W lewym górnym rogu połóż Kolumnę Zygmunta.

W prawym górnym rogu połóż pomnik Syrenki Warszawskiej.

W prawym dolnym rogu połóż drzewo z Łazienek Królewskich.

W lewym dolnym rogu połóż autobus.

Obok drzewa narysuj 4 ptaki.

Nad Pałacem Kultury i Nauki narysuj 3 chmury.

5. "Polska leży w Europie" - rodzic prezentuje dziecku mapę Europy, prosi o odszukanie Polski. Rodzic wskazuje dziecku sąsiednie kraje, pokazuje flagi państw Unii Europejskiej.

6. "Flaga Unii Europejskiej" - prezentacja flagi Unii Europejskiej. Dziecko przelicza gwiazdki. Dziecko ma niebieską kartkę i żółte guziki, klocki lub inne małe elementy. Dziecko ma za zadanie wziąć tyle elementów ile jest gwiazdek na fladze Unii Europejskiej. Następnie układa ją w ten sam sposób.

................................................................................................................

Poniedziałek 04.05.2020 

Temat: Moje książki

 

  1. Rozmowa na temat treści opowiadania „Strażnik książek”.

    Strażnik książek 

Magdalena Zawadzka

 

W ogromnym zamku mieszkał tajemniczy czarodziej. Ludzie mawiali, że to najmądrzejszy człowiek na świecie i zawsze potrafił znaleźć radę. Pewien rybak, z którego śmiano się we wsi, że jest najgłupszy ze wszystkich rybaków, postanowił udać się do niego i poprosić o pomoc. 

– Skoro jest taki mądry, to na pewno wie, jak przestać być głupim – powiedział rybak i wyruszył w drogę. 

Wędrował wiele dni aż dotarł do wielkiego zamczyska o ostrych wieżach i grubych murach. Zapukał w bramę. 

– Kto tam? – odezwał się jakiś głos. 

– To ja! Chcę wejść, wpuść mnie! – zawołał się rybak. 

– Nie jesteś zbyt grzeczny, idź sobie – odparł głos. 

Rybak zanocował w lesie i wrócił rano. Znów zapukał i znowu usłyszał: 

– Kto tam? 

– Proszę, wpuść mnie! 

Wtedy brama otworzyła się ze zgrzytem, a na progu stanął czarodziej we własnej osobie. 

– Witaj, wejdź proszę i powiedz, co cię sprowadza. 

Rybak podziękował i opowiedział o swoim zmartwieniu. Czarodziej uśmiechnął się i zaprowadził gościa do głównego holu. Pod ścianami stały niezliczone regały, na których były miliony książek. 

– Oto rada na twój kłopot – powiedział czarodziej. 

Rybak nie mógł uwierzyć, że na świecie istnieje tyle książek. 

– Co ja mam zrobić? – zapytał przestraszony. 

– Zacznij się uczyć. Weź jedną książkę, przeczytaj ją, a potem weź drugą i kolejną. Kiedy przeczytasz wszystkie, będziesz mądrzejszy ode mnie.

– Ale przecież ty jesteś najmądrzejszy na świecie. 

– O nie! – zaprzeczył czarodziej. – Tak myślą tylko ci, którym nie chce się uczyć. Zapewniam cię, że jeśli się postarasz, możesz stać się o wiele mądrzejszy. 

Rybak został u czarodzieja i wiele lat czytał księgi. A kiedy czarodziej odszedł, zajął jego miejsce w zamku i strzegł ksiąg dla kogoś innego, kto zechce przyjść, by się uczyć. 

 

- Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania np.: Dlaczego rybak postanowił odszukać
czarodzieja?
; Dokąd czarodziej zaprowadził rybaka i jaką dał mu radę?; Co zrobił rybak?; Jak zakończyła się ta historia?; Dlaczego powinno się czytać książki?; Dlaczego ważne jest, by umieć dobrze czytać?; Do czego służą książki? 



 

2. Książki, książeczki – praca z obrazkiem. Dzieci mają przed sobą obrazki przedstawiające różne rodzaje książek, oglądają je, a następnie wypowiadają się na ich temat, oraz kto i w jakich sytuacjach z nich korzysta.

 

3. Rytmika - Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

4. Książeczka - ruchowa interpretacja wiersza Lucyny Krzemienieckiej

 

W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)

w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)

W prześlicznych tych książeczkach

tysiące przygód masz.(naśladowanie oglądania książki)

 

Książeczka cię powiedzie(marsz)

na strome szczyty skał,(składanie rąk nad głową)

z niej możesz się dowiedzieć,

gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)

 

Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)

jak morzem płynął śledź,(wysunięcie rąk do przodu)

i co robiła Wikcia,(wzruszenie ramion)

by same piątki mieć.(pokazanie całej dłoni)

 

Lecz chroń i szanuj książki(grożenie palcem)

i kartek nie drzyj też,

wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)

a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki).

 

5. „Moja ulubiona postać z książki” -  praca plastyczna dowolną techniką (kredki, farby).

................................................................................................................

Wtorek 05.05.2020

Temat: W bibliotece

 

  1. Wycieczka do biblioteki - dzieci poznają miejsce, w którym można wypożyczyć książki. Dzieci opowiadają, jak należy zachować się tym miejscu.
    https://youtu.be/VkFhIN2xMbk
  2. Kłótnia książek – rozmowa na temat treści opowiadania Łukasza Bernady.

 

Kłótnia książek 

Łukasz Bernady 

 

W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą. 

– Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach! 

– Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut! 

Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni. 

– Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść.

– Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. – Tam nie ma książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć. 

Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach. 

– Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. – A to oznacza, że każda z nas jest ważna. 

– Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem. 

– Tak. Tylko dla kogoś innego. 

W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział: 

– Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy? 

– Oczywiście! A które byś chciał? 

– O piratach, o samochodach i… o dinozaurach!

 

• Dzieci odpowiadają na pytania np. Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?; O co pokłóciły się książki?; Kto pomógł rozwiązać problem?; Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?; Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece?; Jak należy zachowywać się w bibliotece? 
 

 

3. Książki na półkach – zabawa dydaktyczna. Dzieci mają do dyspozycji 9 wyciętych prostokątów (książki) i paski z papieru (półki). Układają książki na półkach w dowolnych kombinacjach (np. 5 i 4, 2 i 7, 6 i 3 itp.). Przeliczają suma książki na półkach – ich suma zawsze wynosi 9. Następnie prezentujemy cyfrę 9, dzieci opowiadają, jak wygląda, odszukują ją wśród innych cyfr.

 

4. „Plastelinowe czytanki”- zabawa manualna. Dzieci ugniatają kawałki plasteliny, robią z nich wałeczki i starają się im nadać kształt - najpierw liter podawanych przez Rodzica, a następnie kolejnych liter w wymyślonym przez siebie słowie.

 

5. „Czytankowo” - słuchanie tekstów literackich wybranych przez dzieci lub słuchanie wybranego audiobooka, rozmowa na temat wysłuchanego tekstu.

................................................................................................................
 

Środa 6.05.2020

Temat: Jak powstaje książka?

1. Film edukacyjny „Jak powstaje książka?” - https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q&t=3s

 

2. Kto to jest? – zabawa edukacyjna. Nazywamy zawody związane z powstawaniem książek (pisarz, autor, ilustrator, grafik, drukarz itp.). Dzieci określają, czym taka osoba się zajmuje, jakie czynności wykonuje podczas swojej pracy (zdjęcia w załączniku).

 

3. Skąd się biorą książki? – zabawa dydaktyczna. Dzieci wycinają wyrazy: pisarz, ilustrator, wydawnictwo, księgarnia, czytelnik, drukarnia., odczytują wyrazy i dopasowują napisy do obrazków (w załączniku).

4. Jestem grafikiem - ćwiczenia grafomotoryczne (w załączniku).

 

5. „Księgarnia” - zabawa tematyczna. Dziecko organizuje sklep z książkami. Wystawione są książki, każda z nich jest oznaczona ceną od 3 do 9. Ceny powinno być ustalone tak, żeby dziecko korzystało z co najmniej dwóch monet. Na początku kasjerem może być Rodzic, a po czasie role się zmieniają.
................................................................................................................

Czwartek 07.05.2020

Temat: Szanujmy książki.

 

1. Smutna książeczka – słuchanie wiersza O. Adamowicz. Po wysłuchaniu dzieci wypowiadają się na temat obrazków i przypominają zasady korzystania z książek (w załączniku).

 

Smutna książeczka

O. Adamowicz

 

Pewnego dnia ze swej półeczki,

skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.

Razem tańczyły, razem śpiewały,

I bardzo dobrze się rozumiały.

Lecz jena książeczka w kącie została,

taka samotna i taka mała.

Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,

karteczki z niej powyrywała

i długopisem strony popisała.

Cichutko w kącie książeczka płakała,

bo do czytania się nie nadawała.

Pamiętajcie zatem dzieci kochane,

że książeczki chcą i lubią być szanowane.

 

2. Jesteśmy bohaterami z bajek – zabawa ruchowa. Wypowiadamy nazwę bajkowej postaci, zadaniem dzieci jest ją naśladować. Mogą to być następujący bohaterowie: Wawelski Smok, Kot w Butach, krasnoludki i olbrzymy, wilk itd. 

3. Maszyna drukarska – zabawa ruchowa. Wykonujemy różne czynności – wymachy rąk, skoki pajaca, rysuje w powietrzu kształty, litery, cyfry, dzieci naśladują je. W kolejnych powtórzeniach zamieniamy się rolami.

4. Szpital chorej książki - wspólnie z dziećmi dokonujemy przeglądu biblioteczki, wyszukujemy uszkodzone książeczki i naprawiamy je.

5. Zakładka do książki – zabawa plastyczno - konstrukcyjna.

................................................................................................................

Piątek 08.05.2020
Temat: Książka


1. Jak zmieniała się książka – zapoznanie z historią książki na podstawie filmu -

https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=5dHmwZRQ0FI&feature=emb_logo


2. Nieuważny ilustrator – zabawa dydaktyczna.Dzieci porównują dwie ilustracje i odszukują
różniące je szczegóły. Różnice zaznaczają na dolnym obrazku.


3. Marsz z książką na głowie – zadaniem dzieci jest pokonanie wyznaczonej trasy z książką na
głowie i rozłożonymi na boki ramionami.


4. Bajkopisarz – zabawa paluszkowa. Wypowiadamy treść rymowanki, a dzieci wykonują właściwe
ruchy.


Bajkopisarz
Zbigniew Dmitroca
Pisarz bardzo lubi ciszę, (Palcami obu rąk masuje lekko płatki swoich uszu)
Wtedy dobrze mu się pisze. (Kreśli ręką wiodącą literopodobne wzorki)
Teraz już nie skrobie piórem, (Palcami obu rąk drapie w podłogę)
Tylko stuka w klawiaturę(stuka palcami obu rąk w podłogę)kolejno


5. Gimnastyka buzi i języka:
- Mówienie na wdechu - ćwiczenia oddechowe. Dziecko nabiera powietrze nosem do brzucha, a
następnie wypowiada wyliczankę: Każdy aktor o tym wie, że nie można mówić źle (na jednym
wydechu);
- Ćwiczenia ortofoniczne: jest zimno - brr, leci pszczoła - bzy.
- Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu - język wąski i szeroki;
- Liczeniem językiem dolnych i górnych zębów;
- Ćwiczenia szybkiego wymawiania głoski r.

................................................................................................................

Gry interaktywne -  książka:

https://view.genial.ly/5ead3e7232376f0d7de40f78?fbclid=IwAR22OsQzfF_7xJi3excpbw_Zj4n-Yk9nQwdGDreEx-oyEyA6qelA04MFf_E

https://view.genial.ly/5eaffc1398d6ea0d8c85530c?fbclid=IwAR3aatsqdn2mpbPbWBa1iNUSIXKi-gmGViD5gWcfKK87Eh8aqUpYd0Zp4cM

https://view.genial.ly/5eb13a9afce0030d382654f0

................................................................................................................

Poniedziałek 11.05.2020

Temat: Mieszkańcy łąki

 

1. „Odgłosy łąki” – dzieci zamykają oczy, uważnie słuchają i próbują sobie wyobrazić miejsce w którym można usłyszeć takie odgłosy. Po krótkim (2-3-minutowym) słuchaniu dzieci opowiadają co wyobrażały sobie podczas słuchania. https://www.youtube.com/watch?v=6nwwA4BldGU 

2. „Na łące” – słuchanie wiersza Eli Pasławskiej.

Na łące, na łące, jest kwiatów tysiące:
są tam stokrotki białe
i dzwonki pachnące,
i dużo innych kwiatów.
Na łące, na łące, jest ssaków tysiące:
są krety czarne, co kopią kretówki
i zajączki szare, co mają ziemne kryjówki
i różne inne zwierzaki…
Na łące, na łące, lata owadów tysiące:
są tam motyle różnokolorowe,
w paseczki i kropeczki,
po kwiatach skaczą pszczółki,
które w chowanego bawią się
i śpiewają sobie tak:
„La, la, la, jestem pszczółka pracusia,
La, la, la, jestem pszczółka pracusia…”
Nad łąką, nad łąką
świeci żółte słonko,
latają tam ptaszki:
jaskółki i sójki i małe kukułki.
Śpiewają piosenki, stukają w bębenki.
I jeszcze na tej łące
jest zielonych potworów tysiące!
Mają oczy takie duże,
a nóżki jak serdelki.
Siedzą sobie cicho w trawie,
lub rechoczą tak:
„Re-re kum, kum. Re-re kum, kum…”

 

Pytania dotyczące treści wiersza:

Jakie kwiaty rosną na łące?

Jakie ssaki możemy znaleźć na łące?

Jakie owady latają po łące?

Jakie ptaszki latają nad łąką?

Czy na łące możemy spotkać potwory?

Jakie zwierzęta są potworami z wiersza?

3. „Żabki do stawu” – zabawa ruchowa – rodzic na środku dywanu rozkłada niebieskie kartki w kształcie owalu – staw dla żab. Dzieci skaczą jak żabki po dywanie omijając staw. Gdy rodzic klaśnie o dłonie żabka chowa się do stawu (dziecko wskakuje na kartkę). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

4. „Mieszkańcy łąki” – rozmowa w oparciu o obrazki prezentujące mieszkańców łąki – dzieci nazywają owady, dzielą ich nazwy na sylaby i głoski.

5. "Na łące" - wycieczka na łąkę. Zadaniem dziecka jest obserwowanie łąki, poszukać roślin i zwierząt. Po powrocie do domu dzieci rysują wybrany przez siebie fragment łąki.

 

................................................................................................................

 

Wtorek 12.05.2020

Temat: Rośliny na łące.

 

1. "Rośliny na łące" - rozmowa w oparciu o obrazki prezentujące rośliny łąki – dzieci nazywają kwiatki, dzielą ich nazwy na sylaby i głoski.

2. Słuchanie wiersza "Łąka"

"Łąka"

Mgła ubrała łąkę w suknię –
Będzie nam wyglądać cudnie,
Będzie dzisiaj panią młodą,
Pola zdobiąc swą urodą.
W korowodzie leśnych kwiatów:
Chabrów, fiołków i bławatów
Idzie łąka, śpiewa wkoło,
Dumnie wzgórzem wznosi czoło.
„Jaka śliczna, pełna krasy!”
– Zachwycają się nią lasy.
„Ależ to jest wielka dama!”
– Słońce nisko jej się kłania.
„Ile w niej jest czułej troski!”
– Z dumą szepczą obok wioski.
Łąka w sukni z mgły się śmieje:
Są na świecie czarodzieje!

Rozmowa na podstawie wiersza: W co mgła ubrała łąkę?; Czym będzie łąka?; Z jakich kwiatów została stworzona suknia?; Kto zachwycał się łąką?

3. „Kolorowa łąka” – zabawa matematyczna (dodawanie i odejmowanie) - rodzic rozrzuca na dywanie emblematy kwiatów. Następnie rodzic umieszcza na dywanie obrazek wazonu, a na nim kartonik z cyfrą i prosi dziecko, by umieściło tyle kwiatów ile wskazuje cyfra. Kolejne zadania:
-Weronika włożyła do wazonu 4 niebieskie kwiatki (tutaj przerwa, by dziecko miało czas przełożyć kwiatki do wazonu), jej mama dołożyła popołudniu jeszcze 5 żółtych. Ile kwiatów jest w wazonie?
-Tata włożył do wazonu 9 kwiatów dla mamy. Niestety 3 uschły i trzeba było je wyjąć. Ile kwiatów zostało w wazonie?
Analogicznie wymyślamy po kilka przykładów na dodawanie i odejmowanie.

4. „Motyle i kwiatki” – zabawa ruchowa – rodzic na środku dywanu rozkłada kolorowe kartki w kształcie owalu – kwiatki. Dzieci fruwają jak motyle po dywanie omijając kwiatki. Gdy rodzic klaśnie o dłonie motylek siada na kwiatek (dziecko wskakuje na kartkę). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

5. „Jaki kolor ma ten kwiat?” – kodowanie – rodzic omawia z dzieckiem, jak należy wykonać zadanie (zwrócenie szczególnej uwagi na ilość płatków w każdym kwiatku).

................................................................................................................

Środa 13.05.2020

Temat: Na łące - rozwój motyla.

 

1. Od poczwarki do motyla  – działanie dzieci. Dzieci oglądają w książkach, albumach lub na filmie cykl rozwojowy motyla. Następnie układają obrazki historyjki obrazkowej we właściwej kolejności  i omawiają cykl życia motyla używając określeń najpierw, później, na końcu.

https://www.youtube.com/watch?v=v4eKxyawNcQ#action=share

 

2. Kto mieszka na łące - rozwiązywanie zagadek dotyczących mieszkańców łąki: 

Na brzegu stawu żyją, z wieczora czy te z rana,

do wody dają nura, gdy słyszą krok bociana. (żaby)

Zbiera miód z kwiatów wśród łąk i pól, 

Kiedy użądli, sprawi ci ból. (pszczoła)

Tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne, kolorowe.

Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyle)

O nocleg nie prosi, wędrując po świecie, 

Bo swój domek nosi na własnym grzbiecie. (ślimak)

Choć są bardzo małe, pracują wytrwale,

Zbierają nasionka, nie męczą się wcale. (mrówki)

Powrócił do nas z dalekiej strony,

Ma długie nogi i dziób czerwony. (bocian)

Lata nad łąką w czerwonej kapotce, 

A na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka)

Zapewne znacie takiego konika, 

Choć nie jest zegarkiem, jednak w trawie cyka. (konik polny)

3. Wyszukiwanie głoski ł – zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają w otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak wyraz łapa.

4. Czy jest tu głoska ł? – zabawa dydaktyczna. Wypowiadamy wyrazy zawierające głoskę ł na początku, w środku lub na końcu według własnego pomysłu, gdy dzieci usłyszą głoskę ł, wykonują wcześniej umówiony ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce.

https://youtu.be/dbcNF4SQETg

5. Zapoznanie z literą ł na podstawie wyrazów: łapa, Łucja. Dzielenie wyrazów na sylaby i głoski, przeliczanie ich. Demonstracja nowej litery drukowanej małej i wielkiej . Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej, porównywanie jej z literą drukowaną; pokaz pisania litery bez liniatury i w liniaturze, zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Omówienie miejsca zapisu małej i wielkiej litery w liniaturze. Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą i inne sposoby do wyboru.

................................................................................................................

Czwartek 14.05.2020

Temat: Owady

 

1. Gdzie się podziały nasze kropeczki? – słuchanie opowiadania Joanny Modelskiej.

Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków. 

 – Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk. 

 – Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. – Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypa­trywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem…? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek. 

Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje róż­ki na sztorc.

Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik. 

 – To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego? 

 – Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzycza­ła pszczoła. 

 – Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pew­nie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł. 

 – I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł? 

Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku. 

 – Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak. 

 – Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka. 

 – Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat. 

Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i po­mogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

Pytania do opowiadania: Co przydarzyło się biedronkom?; Kto im pomógł?; Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki?

2. Liczymy kropki - zabawa matematyczna. Rodzic prezentuje dziecku liczbę 0. Dziecko opisuje jej kształt, porównuje ją do znanych sobie kształtów, układa jej kształt ze sznurka itp. Następnie rodzic rozklada kilka wyciętych kół lub talerzyków, obok każdego układa liczby (0–9). Dziecko ma do dyspozycji liczmany (guziki lub zakrętki od butelek). Układa w każdym kółku tyle liczmanów, ile pokazuje liczba przy kółku. Następnie zmieniamy liczby na inne – dzieci zmieniają je również poprzez zabieranie i dokładanie liczmanów. Podczas kolejnych zmian wprowadzamy przy kółkach kilka liczb 0. Za każdym razem dzieci wskazują, gdzie jest najmniej, a gdzie najwięcej liczmanów, ustawiają kółka w szeregu lub rzędzie wg rosnącej lub malejącej liczby elementów. 

3. Taniec owadów – zabawa muzyczno - ruchowa. Dzieci - owady tańczą zgodnie z melodią – Cztery pory roku. Wiosna Antonia Vivaldiego. Do tańca można wykorzystać chusty bądź gazety (jako skrzydła) https://www.youtube.com/watch?v=Tl8Z-tr73ss#action=share

4. „Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna. Czytanie tekstów i łączenie ich z właściwymi obrazkami,

5. Biedroneczka - zabawa plastyczna https://youtu.be/bTypDkh-nEc

 

................................................................................................................

 

Piątek 15.05.2020

Temat: Nad stawem.

 

1. Prośba żaby - wysłuchanie wiersza Grażyny Świerczyńskiej. 

Przyszła żaba do bociana
 - rzecz to przecież niesłychana!
 Lecz odważną żaba była ,
 przed bocianem się skłoniła.
 Boćku miły, bardzo proszę,
 włóż czerwone swe kalosze.
 Chodź na łąkę gdzie czekają
 żaby, które prośbę mają.
 Bociek oczy swe przeciera
 i ukradkiem łżę ociera...
 Rzecz to dziwna, niesłychana
 - by tak żaba do bociana?
 Ubrał bociek swe kalosze,
 chodźmy żabko, bardzo proszę.
 Inne żaby już czekały,
 o petycji rozprawiały.
 Drogi boćku, prośbę mamy!
 wszyscy wiosnę już witamy,
 więc nie chcemy z tobą zwady.
 Zmieńmy wszystkie złe zasady!
 Niech z przyjaźni łąka słynie!
 W twoim dziobie już nie zginie
 - żadna żabka , choćby mała,
 O to prosi łąka cała!
 Osa z pszczółką, świerszcz z biedronką,
 i na niebie jasne słonko,
 mała myszka i przepiórka,
 chrząszcze, mrówki i jaszczurka.
Bociek z oczu łzy ociera,
 a wzruszenie w sercu wzbiera.
 i do wszystkich tak powiada-
 Żyć w przyjaźni mi wypada.
 Bądźcie przyjaciółmi mymi!
 zawsze sercu oddanymi!
 Prośbę waszą chętnie spełnię
 i w pokorze ją wypełnię.

2. Żabie kroki – improwizacja ruchowa przy piosence. Dzieci improwizują ruchem treść piosenki. https://youtu.be/DwwpCoM0sHg

3. Od kijanki do żaby – omówienie cyklu rozwojowego żaby w oparciu o ilustrację. Dzieci wycinają obrazki i wklejają je w odpowiednich miejscach.

4. Językowe potyczki – wierszyk logopedyczny. Rodzic czyta wierszyk, a dziecko go powtarza, starając się jak najdokładniej artykułować wszystkie dźwięki.

Waży żaba smar,

pełen smaru gar.

Z wnętrza gara 

bucha para,                                                 

a pieca bucha żar.

Smar jest w garze

gar na żarze .

Wrze na żarze smar.

5. Królewna żabka – zabawa plastyczna – wycinanie i składanie w całość poszczególnych elementów żabki według wzoru.

6. Ćwiczenia gimnastyczne –  wartości rytmiczne https://youtu.be/ZNYBvHTGP1U

 

 

 

 

GRY INTERAKTYWNE - ŁĄKA: 

https://view.genial.ly/5eb6466a639bfa0d0fdc1978
 

https://view.genial.ly/5eb93f0d8a39780d0f676404?fbclid=IwAR3HBM_eOkwiMD04DoJRuK5wjs5TiETZEeQt-RUUMbIslCk-JPA5Ty_6zts

 

https://view.genial.ly/5eb70cd82fb48d0d930ba33e

 

https://learningapps.org/display?v=puecatzbt20&fbclid=IwAR3krp6gKOOrk5Hj54JHwuaAEv8AI3KPiyYnZtV4FYOBoSpoVR9P5peq4No

 

https://learningapps.org/display?v=pcxrp887c20&fbclid=IwAR3_DNwOvayydeWBRE43CJC-sJXM_f8Q9ui_eYbqDpQIRDyzGa4Rf8P4GCA

................................................................................................................

 

Poniedziałek 18.05.2020

Temat: Moja rodzina

 

1. „Moja wesoła rodzinka” – osłuchanie i nauka piosenki.

I.  My rodzinę dobrą mamy,
zawsze razem się trzymamy!
I choć czasem czas nas goni,
My jak palce jednej dłoni!
 
Ref. Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!
 
II.. Mama zawsze kocha czule,
ja do mamy się przytulę,
w bólu, żalu i rozterce,
bo mam mama wielkie serce!
 
Ref. Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!
 
III. Z tatą świetne są zabawy,
z nim świat robi się ciekawy!
Tata ma pomysłów wiele,
jest najlepszym przyjacielem!
 
Ref. Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!

 

IV. Gdy napsocę i nabroję,
stoję w kącie, bo się boję!
Tata skarci, pożałuje,
a mamusia pocałuje!
 
Ref. Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!
 
V. Kiedy nie mam taty, mamy,
wszyscy sobie pomagamy!
I choć sprzątać nie ma komu,
jest wesoło w naszym domu!
 
Ref. Mama, tata, siostra, brat
I ja – to mój mały świat!
Dużo słońca, czasem grad –
To wesoły jest mój świat!


https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

 

  1. słuchanie piosenki, dzieci słuchają nagrania piosenki tworząc dowolną improwizację ruchową;
  2. wystukiwanie rytmu piosenki rękami lub nogami;
  3. nauka piosenki.

 

 

2. „Rodzina” – rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej rodzinę. Dziecko próbuje dokończyć zdanie: Rodzina to…

 

3. „Moi rodzice” – zabawa dydaktyczna. Dziecko dostaje kartkę z rozpoczętymi zdaniami: Moja mama jest… Mój tata jest… Dziecko stara się odczytać napisane zdania i dopowiada ich zakończenie. Następnie rodzic rozmawia z dzieckiem na temat pracy zawodowej taty i  mamy, dziecko stara się zapamiętać co robią jego rodzice.

 

4. „Czy znam swoich rodziców” – quiz. Rodzic zadaje pytanie dziecku.

 

a) „Czy znam swoją mamę?”

 

- Ulubiony serial twojej mamy?

- Jaki jest kolor oczu twojej mamy?

- Jaką potrawę najbardziej lubi twoja mama?

- Najlepsza koleżanka Twojej mamy ma na imię…?

- Jakie ciasto twoim zdaniem udaje się mamie najbardziej?

- W jakiej pracy domowej najczęściej pomagasz mamie?

 

 b) „Czy znam swojego  tatę?”.

- Ulubiony program telewizyjny   twojego taty?

- Jaki jest kolor oczu twojego taty?

- Jaką potrawę najbardziej lubi twój tata

- Najlepszy kolega mojego taty ma na imię…?

- W jakiej pracy domowej najczęściej tata pomaga mamie?

 

5. „Moja rodzina” – praca plastyczna dowolną techniką (kredki ,farby). Następnie pod każdą postacią dziecko przykleja odpowiedni napis (mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra).

 

6. Zabawy ruchowe rodzica z dzieckiem. Dziecko i rodzić wykonują razem ćwiczenia gimnastyczne według wskazówek: https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

 

 

 

 

GRY INTERAKTYWNE:

 

Kto jest kim?

https://view.genial.ly/5ebc0c53e87b0e0d25609230.

 

Ćwiczenia spostrzegawczości:

https://view.genial.ly/5ebe4a974a81770d9df4d3f7

 

Ćwiczenia pamięci:

https://view.genial.ly/5ebdaea3d5c84b0d8fb824ea

 

 

 

................................................................................................................

Wtorek 19.05.2020

Temat: Moja mama umie wszystko

 

1. „Jak mama oczarowała wielkoluda”- słuchanie opowiadania.
https://www.youtube.com/watch?v=zNoI89g_fBg

 

Rozmowa na temat treści opowiadania:
- Co wydarzyło się pewnego dnia w mieśćie?
- Co zrobiła mama, by pomóć dzieciom?

- Kim okazał się wielkolud?
- Dlaczego stał się wielkoludem?

- Jaki sposób znalazła mama, by jej dzieci nie stały się wielkoludami?

- Czy to były prawdziwe czary?

Dziecko odpowiada na pytanie. Następnie  rodzi pyta dziecko: Jakie czary zna Twoja mama? Co robi, abyś był grzeczny, dobry?

 

2. Utrwalenie piosenki „Moja wesoła rodzinka” - https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4.
 

3. „Figury” – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dziecku cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. Następnie czyta zagadki, a dziecko po każdej zagadce wskazuje figurę, która jest rozwiązaniem:

 

  • Toczę, toczę się wesoło,
    I do wszystkich macham wkoło
    Początku nie mam, ani końca
    podobne jestem do słońca
    Wszyscy mnie doskonale znacie.
    Myślę, że gotową odpowiedź macie ( koło) 
  • Ta magiczna liczba trzy – zawsze towarzyszy mi.
    Mam trzy boki i wierzchołki, trzy mam kąty, trzy odcinki
    Twoja buzia mówi mi, że odgadniesz raz, dwa, trzy.
    (trójkąt)
  • Powiem tylko: jestem szczery, ujrzysz u mnie boki cztery,
    cztery kąty i wierzchołki – obce mi są różne boki.
    Moje boki są równiuteńkie, a cztery kąty prościuteńkie.
    (kwadrat)
  • Mam cztery boki równe parami,
    Chociaż różniące się długościami,
    Nie jestem jednak kwadratem,
    Lecz  jego bliskim bratem.
    (prostokąt)


 

4.  „Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna. Dziecko ma przed sobą figury geometryczne i tasiemkę. Najpierw dziecko układa na tasiemce układ rytmiczny zaczęty przez rodzica, np. małe żółte koło, mały czerwony kwadrat, duży niebieski trójkąt, duży zielony prostokąt. Następnie dziecko samo wymyśla układ rytmiczny. Póżniej układa sznur korali z figur o takim samym kształcie i kolorze. Nastepnie rodzic wydaje dziecku polecenie: Zróbcie tak, by co drugi koralik był kwadratowy (co trzeci prostokątny , co piąty trójkątny itp.).
 

5. Kodowanie na dywanie – karty pracy w załączniku.

 

6. Zabawy ruchowe rodzica z dzieckiem. Dziecko i rodzić wykonują razem ćwiczenia gimnastyczne według wskazówek: https://www.youtube.com/watch?v=6aVZ8uOm43c

 

 

................................................................................................................

 

Środa 20.05.2020

Temat: Pomagam w domu

 

1.Pomagam w domu - swobodna rozmowa rodzica z dzieckiem na temat czynności, w których można pomóc w domu.

 

2."Kosmici z odkurzacza" - rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania Liliany Fabisińskiej.

 

Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślubu wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożyła się cała rodzina.

– Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę. Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami.

 – Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza. A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było) …delikatnie się poruszył i zagrzechotał!

– Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie. – Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie! Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego

i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła. Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

– Coś się zepsuło? – zdenerwowała się mama.

– Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku.

– Po prostu… no wiecie… po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

 

Rozmowa na temat treści opowiadania: 

-Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?

-Nad czym zastanawiała się Paulinka?

-W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?

-Co sprawdzał  tata Paulinki?

-Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

 

3. "Domowi pomocnicy" - dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące urządzeń domowych i wskazuje je na obrazkach.

 

  • W każdej kuchni stoi metalowa skrzynka,

w której się nie psuje mleko ani szynka.

  • Dzięki niemu łatwiej i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek z najdalszego kąta.

  • Gdy włożysz do niej brudne ubranie,

po jakimś czasie czyste się stanie.

  • Wygląda jak duża metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce i brudne naczynia.

  • Kiedyś miało duszę, dziś jest elektryczne.

Dzięki niemu spodnie mają kanty śliczne.

  • Gdy się włączy silnik, ta sprytna maszyna

trawę na trawniku równiuteńko ścina.

 

Dziecko odpowiada na pytania: Co łączy te wszystkie sprzęty? Kto może z nich korzystać?

 

4. Pomagam mamie - zabawa ruchowa. Dziecko porusza się po pokoju przeskakując z nogi na nogę. Na hasło "pomagam mamie" zatrzymuje się i naśladuje: wieszanie prania, trzepanie dywanów, odkurzanie itp.

 

5. „Która zabawka zmieniła miejsce?”– zabawa kształcąca percepcję wzrokową .

Rodzic zwraca się do dziecka, by dokładnie obejrzało i zapamiętało poukładane na półkach zabawki. Prosi, by dziecko zamknęło na chwilę oczy i zmienia układ przedmiotów. Po otworzeniu oczu, dziecko zgaduje, co się zmieniło. Następnie zamieniamy się rolami.

 

6.Zadanie matematyczne - kodowanie - zaprowadź dzieci do rodziców zgodnie z zamieszczonym kodem.

 

................................................................................................................

Czwartek 21.05.2020

Temat: Rodzinne drzewo

 

1. „Kim jestem?” słuchanie wiersza T. Fiutowskiej:
Dla mamy jestem synem,
dla taty też.
Dla Ciebie jestem bratem
- to dobrze wiesz.
Dla prababci jestem prawnukiem.
Dla babci i dziadka wnukiem bez „pra”.
Kim jestem dla innych?
Ha!
Dla Tomka jesteś kolega.
On dla Ciebie też.
Dlaczego? Nie mówi przecież do mnie kolego.
No wiesz?
Dla pani w przedszkolu
jesteś starszym zuchem...
dobrze, że już dla nikogo
nie jesteś... maluchem.

Utrwalenie pojęć związanych z nazwami członków rodziny na podstawie wiersza.

MAMA, TATA, BABCIA, DZIADEK, SYN, CÓRKA, WNUCZEK, WNUCZKA

2. Wypowiedzi dzieci na temat struktury rodziny. „Ile osób ma twoja rodzina?”, „Kto to są dziadkowie?”, „Jak mają na imię twoje babcie i dziadkowie?”, „Ile dzieci mają twoi rodzice?”, Ile masz rodzeństwa i jak się nazywają?”.

3. "Zapoznanie z pojęciem drzewo genealogiczne." - omówienie na podstawie ilustracji.

Drzewo genealogiczne- inaczej drzewo rodowe, jest graficznym przedstawieniem rozwoju rodowego określonego gatunku (tym wypadku rodziny) w postaci pnia. Od pnia rozchodzą się poszczególne odgałęzienia, linie rozwojowe. Na pniu i gałęziach drzewa umieszcza się imiona, nazwiska, a także wizerunki osób należących do tego samego rodu.

4. „Moje drzewo genealogiczne” – dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym drzewem i okienkami. W poszczególnych okienkach rysuje członków swojej rodziny, (dziadkowie, rodzice mamy i taty, rodzice i dzieci - postacie).

5. Stworzenie księgi rodziny PDF

6. Ćwiczenia gimnastyczne:

- Marsz. Dzieci maszerują unosząc kolana, rodzice idą na palcach. Na sygnał zmiana ról.

- Dzieci z rodzicem ustawiają się w parze - najpierw dziecko w lekkim rozkroku (ręce na biodrach), za nim rodzic w większej odległości. Dziecko wykonuje skręty tułowia "szuka rodzica".

- W parach leżenie tyłem, stopy przylegają do siebie. Ręce wzdłuż tułowia. Równoczesne uniesienie nóg, naśladowanie jazdy na rowerze.

- Rodzic stoi w rozkroku, dziecko przechodzi na czworakach między nogami raz w jedną, raz w drugą stronę.

................................................................................................................

 

Piątek 22.05.2020

Temat: Mama i tata

 

1. „Kwiatowe memory” – zabawa dydaktyczna – rodzic rozkłada na dywanie kartoniki z obrazkami do spodu (po dwa takie same) PDF. Dziecko odsłania po dwa kartoniki w jednej rundzie. Jeśli znajdzie dwa takie same kwiaty, zabiera i układa je przed sobą. Jeśli nie, odwraca kartoniki z powrotem obrazkami do spodu i ruch wykonuje rodzic. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie pary obrazków będą zebrane. Na koniec gracze liczą zgromadzone pary.

 

2. „Nazwij i dotknij koloru….” – zabawa dydaktyczno-ruchowa – dzieci poruszają się swobodnie po pokoju uważnie obserwując rodzica, który co jakiś czas podnosi jeden kwiat do góry. Zadaniem dziecka jest nazwanie koloru kwiatka oraz odnalezienie w pokoju i dotknięcie przedmiotu w kolorze kwiatka.

 

3. Słuchanie wiersza "Dwa słowa - Mama i Tata" Agaty Dziechciarczyk

Dwa najpiękniejsze słowa świata

We wszystkich językach to Mama i Tata

Wypowiadane przez wszystkich ludzi

Czy to są mali, czy to są duzi

Bo Mamę, Tatę każdy z nas ma

I każdy te słowa magiczne zna

Mamusia, mamunia, mamcia czasami

Tatuś, tatulek, tatko kochany

Słodko się robi, gdy je wymamiamy

Samym mówieniem przyjemność sprawiamy

Bo to najbliższe sercu osoby

Czy to jest starszy, czy to jest młody

Ja wołam Mamo, Ty wołasz Mamo

Gdy mówisz Tato, jest tak samo

Te słowa krótkie, cudownie brzmią w uszach

Mama i Tato – me serce wzrusza.

 

4. Serce dla rodziców - dziecko tworzy obrazek na podstawie rymowanki; dziecko nie widzi wzoru, bazuje jedynie na słownej instrukcji. PDF

 

5. Moja rodzina - dziecko wybiera jedną z dwóch zaproponowanych ramek i tworzy, dowolną techniką plastyczną portret mamy i taty. PDF

 

6. „Rodzinny weekend majowy” – jeśli pogoda na to pozwoli udajcie się po południu do ogrodu, parku, lasu by wspólnie spędzić czas na świeżym powietrzu. Rozłóżcie koce i poobserwujcie chmury, puszczajcie i łapcie bańki mydlane, rysujcie kredą bądź zagrajcie w klasy.

 

................................................................................................................

Poniedziałek 25.05.2020

Temat: Mój przyjaciel - pies i kot.

1.”Pół marzenia” - słuchanie opowiadania Joanny Raweckiej.

Pół marzenia

Joanna Rawecka

Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że oznaczają jedno: nie może mieć psa.

–To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność –mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową. Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileż by za to dała!Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot.

–Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami –zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem.

–Bardzo chciałabym mieć pieska –westchnęła Ninka. –Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić. Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem:

–Posiadanie psa to duża odpowiedzialność. „Znowu to samo” –pomyślała ze smutkiem Ninka.–Są jednak różne sposoby –dokończyła sąsiadka zagadkowo. –Można mieć psa „na pół”.Dziewczynka spojrzała zaciekawiona.–Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? –spytała pani Ada. Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny.–Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot.

–Ojej!Dziękuję! –wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu.–Pół psa? –zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka.–Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności –powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

Pytania do opowiadania:

O czym marzyła Nina?

Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?

Co oznacza słowo „odpowiedzialność”?

Kto pomógł Ninie?

Jak rozwiązała problem pani Ada?

Jakie zwierzątka masz w domu lub jakie chciałbyś mieć?

Jak należy opiekować się zwierzątkami?

Jakie znasz zwierzątka domowe, które mają cztery łapy?

2. "Zabawy z moim ulubieńcem" - dziecko opowiada o zabawach ze swoim ulubieńcem - zwierzątkiem domowym. Omówienie zabaw ze zwierzątkami na podstawie ilustracji.

3. „Pies” - praca plastyczna z wykorzystaniem materiałów odpadowych. Zamieszczono przykładowe zdjęcia, filmik - https://www.youtube.com/watch?v=tF0b6hkTWyc swoimi pracami proszę pochwalić się w komentarzach.

4. „Pięć kociątek” - zabawa paluszkowa.

Śpi w koszyku pięć kociątek, to bajeczki jest początek.

(dzieci do koszyka ułożonego z jednej dłoni wkładają wszystkie palce drugiej dłoni)

Gdy się kotki obudziły, to z koszyka wychodziły:

(dzieci poruszają wszystkimi palcami w koszyku)

najpierw rudy, potem szary

(dzieci wysuwają z koszyka najpierw kciuk, a potem palec wskazujący)

potem czarne dwa do pary.

(dzieci wysuwają palec środkowy i serdeczny)

A na końcu wyszedł biały, dzielny, chociaż bardzo mały.

(dzieci wyjmują mały palec i poruszają nim nad koszykiem)

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementami języka angielskiego https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4

6. Gra interaktywna: https://view.genial.ly/5eca30547607860d83c523d2?fbclid=IwAR10GQPRZLcf7-xJRvLEXL-nGxyss58lf9vdHj1gAkxgrCVgG4VO7JrZWDY

.................................................................................................................

 

Wtorek 26.05.2020

Temat: To, co pływa, gryzie, piszczy

 

1. „W sklepie zoologicznym” - rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

Ulicami miasta
idzie Maciuś z mamą.
Nagle przed sklepem
na chwilę przystanął.
W sklepie pełno zwierząt:
myszki i szynszyle,
kolorowe ryby.
Skąd ich tutaj tyle?!
Papugi, kanarki,
jest też morska świnka,
a w akwarium mieszka
żółwiowa rodzinka.
Może da się wreszcie
namówić dziś mamę
i Maciuś wymarzone
zwierzątko dostanie.

Pytania do wiersza:

Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą?

Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś?

Jak wygląda szynszyla? - jeśli dziecko nie wie, zamieszczamy zdjęcie poniżej lub odszukać w albumie o zwierzętach.

2. Powstanie liczby 10 - rodzic kładzie na dywanie 9 pluszaków i prosi dziecko, aby policzyło. Dziecko liczy i podaje wynik. Rodzic dokłada jeszcze jednego pluszaka i pyta, ile ich teraz będzie. Następnie pokazuje dziecku planszę z liczbą 10. Zadaje pytanie, z ilu cyfr składa się ta liczba i mówi, że jest to liczba dwucyfrowa.

3. Monografia liczby 10. Dziecko opowiada jak ta liczba wygląda. Określa z której strony stoi 1, a z której 0.

4. Zagadki:
„Któż to ma swe piórka takie kolorowe?
Któż to tak uciesznie przechyla swą głowę?
Chętnie dużo mówi, okiem swoim mruga,
Jeśli mieszka w klatce to pewnie...... „(papuga).
„Kosmate futerko,
Oczka jak paciorki,
W bębenku wciąż biega,
Podobne do norki” (chomik).
„Małe, kolorowe, żyją w szklanym domu.
Choć nie mają głosu, nie wadzą nikomu” (rybki).
„Pełne wody – lecz nie morze,
Rybki ma – lecz nie jezioro,
Zanim spać się dziś położysz
Pokarm wsyp, będzie wesoło”. (akwarium).

5.  „Akwarium” - praca plastyczna. Oto przykładowe prace plastyczne. Można wykonać podobną lub według własnego pomysłu.

https://www.youtube.com/watch?v=VLny3vKs6eM

https://www.youtube.com/watch?v=FZO9DkmVsWE

 

.................................................................................................................

Środa 27.05.2020

Temat: U weterynarza

1. Film edukacyjny “U weterynarza” - https://www.youtube.com/watch?v=2VjQgsCBDzM&feature=youtu.be

Pytania dotyczące pracy weterynarza: Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta? Na czym polega praca weterynarza? Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom?

 

2. “Przygoda Reksa” - zabawa dydaktyczna. Dzieci wycinają ilustracje i porządkują je, układając w szeregu. Na ich podstawie tworzą opowiadanie. Rodzic zaczyna słowami: Pewnego słonecznego dnia... Na koniec dziecko nakleja ilustracje w odpowiedniej kolejności.
 

3. “Śniadanie Łatka” - zabawa matematyczna. Dziecko ma przygotowane 10 fasolek i miskę (mogą być inne liczmany). Rodzic mówi zdania typu:
- Pewnego dnia Pani włożyła pieskowi do miski 10 kostek. Włóż do swojej miski tyle samo fasolek.
- Łatek zjadł 3 kostki. Ile mu zostało?
- Łatek zjadł 1 kostkę. Ile mu zostało?
- Łatek zjadł 4 kostki. Ile mu zostało?
- Łatek zjadł 2 kostki. Ile mu zostało?

Rodzic powtarza zabawę jeszcze 2-3 razy.

 

4. “W lecznicy” - praca plastyczna. Dziecko rysuje zwierzątko u weterynarza.
5. Zabawa ruchowa na świeżym powietrzu:
- Pies goni kota”- zabawa bieżna. Rodzic z dzieckiem ustala, kto jako pierwszy jest psem, a kto kotem. Na sygnał “kot” ucieka, a “pies” je goni. Gdy kot zostanie złapany - następuje zamiana ról.
- Rzut do celu – można rzucać do celu, do kosza, do narysowanej lub stworzonej np. z chusty/koca obręczy. Wystarczą piłeczki lub woreczek. Odległość można z czasem zwiększać, tak by dziecko miało większą trudność i jednocześnie przybierało inną pozycję do rzutu.
- Gra w piłkę – nożną, do siatkówki.
- Tor przeszkód – możliwości jest mnóstwo. Może być to tor przeszkód do przejścia na boso np. kamyki, piasek, kartki papieru, folia, trwa. Może być to tor do przejazdu rowerkiem np. z pachołków, patyków.
- Chodzenie po krawężniku – świetne ćwiczenia na równowagę, do wykorzystania przy każdym spacerze.
- Chodzenie boso – trawa, piasek, kamyczki – świetna stymulacja dla małych stóp.
- Rysowanie kredą na chodniku – rysujemy ulubione zwierzątko.

.................................................................................................................

Czwartek 28.05.2020

Temat: W zoo

 

1. Wysłuchanie wiersza Bożeny Formy „ Wycieczka do zoo”. Proszę o przeczytanie w taki sposób, aby głosem zaznaczyć nazwy zwierząt. Dzieci uważnie słuchają i starają się zapamiętać ich jak najwięcej.

Wycieczka do zoo
Do ZOO dzisiaj wyruszamy,
skromny bagaż zabieramy.
Każdy niesie plecak mały,
a w nim ekwipunek cały.

Pelerynę, z daszkiem czapkę
mały soczek i kanapkę.
Jest aparat, zatem dzisiaj
będzie zdjęcie obok misia.

Już bilety są kupione
więc ruszamy w prawą stronę.
Pełno krzewów dookoła,
nagle dziwny głos nas woła.

Spoglądamy, a przed nami
basen z małymi fokami.
Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,
różne sztuczki pokazują.

Zaraz obok jest żyrafa.
A z nią mama oraz tata.
Długie szyje wyciągają,
z góry na nas spoglądają.

Tuż za nimi niedźwiwedź biały
zanurzony w wodzie cały.
Słońce daje się we znaki,
upał jest nie byle jaki.

Trochę z boku wielka skała,
a tam lwia rodzina cała.
Lew w półcieniu jak głaz leży
bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

Na polanie wielkie słonie.
Ktoś wyciąga do nich dłonie.
Tak nie wolno! Zapamiętaj!
Wszak to dzikie są zwierzęta.

Są flamingi i bociany,
barwne kaczki, pelikany.
Jastrząb, orzeł, oraz sępy,
każdy z nich ma dziób zagięty.

Koło klatki z niedźwiedziami
pełno dzieci z rodzicami.
Misie pięknie się kłaniają,
śmiesznie głowy przechylają.

Była także pani zebra
lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.
Widaś Emu, piękne lamy
i gazele jak z reklamy.

Oto tygrys w pręgi cały
łowczy z niego doskonały.
Wspominając dawne życie
o wolności marzy skrycie.

Pora kończyć tę wyprawę,
chociaż wszystko tu ciekawe.
Chętnie kiedyś powrócimy
resztę zwierząt zobaczymy.

 

Rozmawiamy na temat wiersza. Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu? Trudno będzie zapamiętać wszystkie od razu. Proponuje przeczytać wiersz jeszcze raz i dopowiedzieć pozostałe. Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło? Jakie widziały ptaki? Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?

 

2. Wyszukiwanie głoski z – zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają w otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak wyraz zebra.
https://www.youtube.com/watch?v=qTk1d-Rz2-M

3. Czy jest tu głoska z? – zabawa dydaktyczna. Wypowiadamy wyrazy zawierające głoskę z na początku, w środku lub na końcu według własnego pomysłu, gdy dzieci usłyszą głoskę z, wykonują wcześniej umówiony ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce.

4. Zapoznanie z literą z na podstawie wyrazów: zebra, Zenek. Dzielenie wyrazów na sylaby i głoski, przeliczanie ich. Demonstracja nowej litery drukowanej małej i wielkiej . Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej, porównywanie jej z literą drukowaną; pokaz pisania litery bez liniatury i w liniaturze, zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Omówienie miejsca zapisu małej i wielkiej litery w liniaturze. Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą i inne sposoby do wyboru.

5. Zagadki:

A) Zabawny zwierzak w paski,
czasem mieszka w Afryce,
czasem nas przeprowadza
bezpiecznie przez ulicę.(zebra)

 

B) Choć przypomina człowieka,
na drzewo chętnie ucieka.
Banany zjada łapczywie,
i wrzeszczy przeraźliwie. (małpa)


C) Chociaż ma torbę,
nie jest listonoszem.
W swej torbie na brzuchu
własne dzieci nosi.(kangur)


D) Ma futerko czarno-białe,
a na głowie uszka małe.
Ten miś chętnie w trawie siada
i bambusem się objada.(koala)

E) Siedzi w klatce kolorowa
i powtarza różne słowa.
Choć to ptakom nie wypada,
ona ludzkim głosem gada. (papuga)

 

F) Jest cała w cętki,
a przy tym ma bieg tak prędki,
że chociaż tego nie lubi,
biegnąc własne cętki gubi.(pantera)


G) To zwierzę żyje nad Nilem,
a w paszczy zębów ma tyle,
że nawet, gdy leży grzecznie
liczyć je jest niebezpiecznie.(krokodyl)


H) Afrykański zwierzak duży
lubi spędzać czas w kałuży.
Gdy w ZOO spod wody się wyłania,
zaraz się bierze do ziewania.(hipopotam)

 

6. “Zwierzęta w ZOO” - malowanie farbami. Dzieci malują swoje ulubione zwierzę egzotyczne.

7. Gimnastyka /będą potrzebne 2 plastikowe butelki/:
- Maszerujemy po pokoju, z rękami /w których trzymamy butelki/, do góry i machamy nimi równolegle. Na umówione hasło / np. stop/ zatrzymujemy się i wtedy uderzamy butelkami o siebie / na krzyż/ głośno głoskując nazwę zwierzątka z wiersza. Przy każdym zatrzymaniu głoskujemy inna nazwę.- Siadamy na dywanie, ręce opieramy z tyłu, turlamy butelki stopami. Równocześnie obiema lub na zmianę.
- Stoimy, wkładamy butelkę między stopy i wykonujemy małe podskoki do przodu, mocno trzymając butelkę.
- Stoimy. Turlamy butelkę raz jedną, raz drugą stopą.
-„Rycerska walka”. Bawią się dwie osoby. Każda trzyma butelkę i posługuje się nią jak rycerz mieczem. Uderzamy butelkami na przemian, rytmicznie.
- Na koniec „zamieniamy” butelkę na zwierzątko, przykucamy i w przysiadzie idziemy i posuwamy butelkę po podłodze. Staramy się przechodzić pod krzesłami, pod stołem, omijała różne przeszkody, może wejść na fotel itp., ale pamiętamy, że my cały czas poruszamy się w przysiadzie. Zabawa kończy się w kuchni, gdzie odkładamy butelkę.

.................................................................................................................

Piątek 29.05.2020

Temat: Uwaga! Nieznajome zwierzę

 

1.“Uwaga! Nieznajome zwierzę” - rozmowa z dzieckiem. Pytania typu:
– Co to jest obce, nieznajome zwierzę?
– O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. Psa?
– Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa?
– Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę, lwa, foki?

Dzieci wypowiadają się na temat kolejnych ilustracji i oceniają zachowania poszczególnych zwierząt.

 

2.“Kodeks” - zabawa dydaktyczna. Dziecko wraz z rodzicem redaguje zasady bezpiecznego zachowania się podczas spotkania z nieznajomymi zwierzętami np.:
Trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest zwierz!
Stoimy bez ruchu, gdy pies nas wącha
Nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt!
Gdy chcemy pogłaskać psa, zawsze musimy zapytać właściciela! 
 W zoo stoimy za barierkami!


 

3.“Mama dała mi bułkę” - zabawa relaksacyjna.

Mama da mi bułkę” - zabawa relaksacyjna. Zaproś kogoś z rodziny do zabawy.

Mama da mi bułkę, bułkę dam pieskowi.(dziecko rysuje owale obiema rękami na plecach rodzica)

Piesek da mi skórkę, skórkę dam szewcowi. (dziecko rysuje prostokąty)

Szewc mi zrobi buty, buty dam sędziemu. (dziecko delikatnie stuka palcami w plecy rodzica)

Po co one jemu? Tego nie wie nikt,(dziecko rysuje na całych plecach znak zapytania)

Zresztą sędzia znikł! (dziecko zasłania delikatnie uszy rodzicowi)





4. Jakie to zwierzę ?- zabawa dydaktyczna: rodzic czyta, a dziecko kończy porównania:

– łazi po płotach jak… kot
– groźny jak… lew
– uparty jak… osioł
– łagodny jak… baranek
– w wodzie czuje się jak… ryba
– powolny jak… żółw
– głodny jak… wilk
– mądry jak…sowa
– przebiegły jak…lis
– pracowity jak… mrówka
– dumny jak… paw

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- nauka przyjmowania postawy skorygowanej:
– „Czary mary”- zabawa orientacyjno- porządkowa: dziecko chodzi po pokoju we wspięciu na palcach, na hasło rodzica- czary mary- zatrzymuje się i przyjmuje postawę skorygowaną (proste plecy, ściągnięte łopatki, ręce ułożone w skrzydełka, na hasło- odczarowuję dziecko spaceruje we wspięciu po pokoju.
– przyjmowanie pozycji skorygowanej w staniu- dziecko stoi przy ścianie- pięty, plecy, biodra przylegają do ściany, ćwiczenie polega na unoszeniu i opuszczaniu barków z jednoczesnym dociśnięciem ich do ściany, dziecko pozostaje w pozycji skorygowanej z maksymalnie opuszczonymi barkami.
– „Świeci słońce, pada deszcz”- na hasło – świeci słońce dziecko chodzi po pokoju na palcach z wyciągniętą do słońca buzią, na hasło- pada deszcz- biegnie schronić się przed deszczem (stoi przy ścianie przylegając do niej całym ciałem przyjmując postawę skorygowaną)
– przyjmowanie pozycji skorygowanej w siadzie ugiętym: dziecko siedzi w siadzie ugiętym przy ścianie, biodra, plecy i głowa przylegają do ściany. Zginają i prostują głowę bez odrywania jej od ściany a następnie ustawiają głowę w pozycji skorygowanej (wzrok skierowany przed siebie, biodra lekko przyciągnięte do mostka)
– przyjmowanie pozycji skorygowanej w leżeniu tyłem: dziecko leży tyłem z nogami ugiętymi i stopami opartymi o podłogę. Przesuwają barki po podłodze, raz w stronę głowy raz w stronę bioder a następnie pozostają w pozycji skorygowanej.
– chodzenie z woreczkiem na głowie: przejście do siadu skrzyżnego, dziecko kładzie woreczek na głowie i maszeruje w rytm klaskania rodzica, gdy klaskanie cichnie dziecko siada skrzyżnie bez upuszczenia woreczka ( kilka razy)
– leżenie tyłem: nogi ugięte, stopy oparte o podłogę, ręce w pozycji skrzydełek. Dziecko wykonuje głęboki wdech nosem z uwypukleniem brzucha, a następnie wydech ustami podczas którego brzuch opada (kilka razy)
– „Rob tak nie rób tak”: dziecko siada w siadzie skrzyżnym, rodzic w odległości kilku kroków od dziecka pokazuje proste ćwiczenia służące korekcji postawy np.: (ręce w skrzydełka, ręce w bok, siad skulny, siad równoważny), dziecko wykonuje tylko te ruchy rodzica, które są poprzedzone zapowiedzią – rób tak. Przy zapowiedzi – nie rób tak- pozostają nieruchome w poprzednio przyjętej pozycji (kilka razy)
– „ Berek czarodziej”- zabawa bieżna: na hasło rodzica- berek czarodziej- dziecko ucieka przed berkiem, dotknięte zatrzymuje się w pozycji skorygowanej
– Oddychanie w siadzie skrzyżnym: dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, ręce w pozycji skrzydełek, bierze maksymalny wdech nosem a następnie wypuszcza powietrze ustami z wymawianiem przedłużonej głoski „ ssss”
– „ Murarz”: pozycja na czworakach: na hasło rodzica- murarz dziecko na czworakach ucieka na drugi koniec pokoju (muruje cegiełki), a rodzic stara się je złapać.

Gra interaktywna:

https://wordwall.net/pl/resource/2268279/wylosuj-kart%C4%99-nazwij-obrazek-i-podziel-go-na-sylaby

 

 

.................................................................................................................

Poniedziałek 01.06.2020

Temat: Dzień Dziecka

 

Kochane dzieci, dzisiaj Wasze Święto.

 

Z tej okazji życzymy Wam dużo uśmiechów od ucha do ucha.

Wspaniałych przygód i przyjaciół doskonałych,

góry słodkości i samych radości.

 

Wszystkiego najlepszego z okazji Dnia Dziecka!!

 

 

Dzisiejsze zajęcia to sama zabawa. Na początku zapraszam Was do obejrzenia, krótkiego filmiku, który przygotowały wszystkie Panie z przedszkola (link -> https://www.facebook.com/1789405441332620/videos/3026206787470253/ ).

A następnie do zabawy - "Kto odnajdzie swoje panie?". Link do zabawy -> https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2656546321285190&id=1789405441332620

 

Przesyłam również kilka propozycji zabaw.
Dzisiaj Wasze Święto, więc to Wy decydujecie w co chcecie się bawić.

Zaproście do zabawy swoje rodzeństwo, rodziców, dziadków.

 

PROPOZYCJE ZABAW:

  • Zabawy na dzień dziecka w domu
  • rodzinne kalambury
  • zabawa w chowanego
  • podchody
  • zabawa w ciepło zimno
  • poduszkowy tor przeszkód
  • domowa wojna
  • zabawa w sklep
  • zabawa w lekarza
  • zabawa w bibliotekę
  • zabawa w policjantów i złodziei
  • wspólne gotowanie
  • zamiana ról dzieci-rodzice
  • zabawa w pokaz mowy
  • przebieranki
  • bal przebierańców
  • konkurs tańca
  • teatrzyk kukiełkowy, zorganizowany przez rodziców dla dzieci
  • występ taneczny rodziców dla dzieci
  • kino domowe z popcornem – rodzinne oglądanie filmu, bilety zrobione z papieru itp.

 

Zabawy na dzień dziecka w ogrodzie

  • wyścigi
  • zabawa w berka
  • zabawa w chowanego
  • podchody
  • domowa olimpiada
  • ogrodowy tor przeszkód
  • zabawa w detektywów
  • tropienie śladów zwierząt
  • spacer w pola w poszukiwaniu tropów zwierząt
  • konkurs robienia wianków z kwiatów
  • rysowanie kredą po betonie/asfalcie/kostce
  • rodzinny spacer w nieznane
  • ogrodowa kawiarenka
  • konkurs lepienia babek z piasku
  • rodzinna wycieczka rowerowa

Drodzy Rodzice to tylko niektóre pomysły na zabawy, jakie możecie zorganizować z dziećmi z okazji ich święta. Tak naprawdę ograniczeniem jest tylko nasza wyobraźnia i kreatywność, a także możliwości mieszkaniowe J

 

.................................................................................................................

Wtorek 02.06.2020

Temat: Dzieci

 

1. Poranna gimnastyka:

  • „Zabawa w basen” – poruszaj się po pokoju, w różnych kierunkach Na polecenie rodzica wykonaj komendy  (rodzic wymienia różne style pływania).
    Naśladuj wymieniony styl, odpowiednio poruszając ramionami. Na hasło: Płyniemy kraulem do przodu – wykonaj krążenia wyprostowanymi ramionami w przód; na hasło: Płyniemy kraulem do tyłu – wykonaj krążenia wyprostowanymi ramionami w tył; na hasło: Płyniemy żabką – wykonaj ramionami ruch imitujący ruch żaby itd.
  • „Skok przez rzeczkę” – ułóż za pomocą skakanek lub długiej linki dwie równoległe linie w odległości 0,5 metra od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Stan na jednym brzegu rzeki. Przeskakuj przez rzekę, starając się nie nadepnąć na skakankę.
  • „Marsz po górach” –Na sygnał rodzica: maszeruj powoli w miejscu, udając, że wchodzisz na stromą górę. Na hasło: Szczyt zdobyty – biegaj szybko w miejscu, udając, że zbiegasz z górki.

 

2. Posłuchaj i rozwiąż zagadkę:

Wakacyjna to huśtawka,

obozowy hit harcerzy.

Hulaj dusza – można chrapać,

niech spróbuje, kto nie wierzy.

Huśtał się w nim bez wahania,

hardy Hubert, a tymczasem,

wpadł huragan, zachwiał drzewem,

druh na ziemię spadł z hałasem. /hamak/

 

3. „H jak hamak” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery h, H.  Prezentacja litery h jak hamak. Obejrzyj film, zwróć uwagę na kierunek pisania małej i wielkiej litery h oraz  miejsca  jej zapisu w liniaturze. Przeczytaj sylaby.

www.youtube.com/watch?v=k4btQ-LguJ0

 

4. Nazwij przedmioty na zdjęciu (w załączniku) – zabawa dydaktyczna.

Wypowiedz cały wyraz, podziel na sylaby i spróbuj podzielić go na głoski. Poproś o pomoc kogoś z rodziny.

 

5. Nakreśl tę literę w powietrzu, potem na podłodze, na plecach rodzica.

Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, ze sznurka, z fasoli, pisanie na talerzu z mąką lub grysikiem.

https://www.youtube.com/watch?v=-oZH9lWPpdQ&t=137s

 

6.  „Huśtanie na hamaku” – zabawa ruchowa. Zaproś do zabawy rodziców, potrzebny jest koc. Dziecko kładzie się na kocyku, rodzice biorą kocyk z dwóch stron za zrolowane końce i huśtają dziecko w prawą i lewą stronę.

 

 

 

GRA INTERAKTYWNA: 

- sudoku - https://view.genial.ly/5ecedf234cb8330da06348bb?fbclid=IwAR3nG91mtzjJivkhYCaqHdQV6G0VeaSJPhHfZaFzKm1IbQx4GY-qthXfRQ8

 

 

.................................................................................................................

Środa 03.06.2020

Temat: Prawa dzieci

 

1. "Mam prawo do..." - wysłuchanie wiersza Jarosława Poloczka.

 

Mam prawo do bycia, do życia, do chcenia.

Mam prawo do miłości, radości, tworzenia.

Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.

Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.

Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.

Mam prawo do gniewu i złego nastroju.

To wszystko jest takie poważne, dorosłe,

powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej.

Chcę się bawić w piaskownicy,

dom zbudować dla dżdżownicy.

Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.

Latem lizać zimne lody,

stać na deszczu dla ochłody.

Chcę na łące zrywać kwiaty

i przytulać się do taty.

Chcę by mi czytano bajkę

o kocie, co palił fajkę.

Chcę też domek mieć na drzewie

i co jeszcze chcę mieć, nie wiem.

Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:

prawo do godnego życia,

bez wojen, głodu i bicia,

bez strachu, smutku i łez.
 

2. Rozmowa na temat tego "Co to znaczy, że mamy do czegoś prawo?". Dziecko podaje swoje pomysły, następnie na podstawie ilustracji omawia z rodzicem prawa dziecka.
 

3. „Domino sylabowe” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem obrazków i sylab. Rodzic rozpoczyna zabawę, kładąc dowolną sylabę. Dziecko dokłada swoją sylabę tak, aby powstał jakiś wyraz. Sylaby dokładane są na zmianę. Ostatnia sylaba wyrazu jest zarazem pierwszą sylabą następnego wyrazu – układanie wyrazów dwusylabowych (w załączniku).
 

4. „Matematyczne opowiadanie” - układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych np. Antoś poszedł z mamą do sklepu z zabawkami. Było tam dużo zabawek. Chłopiec bardzo chciał dinozaury, więc ściągnął z półki sklepowej 4. Mama powiedziała, żeby odłożył 2. Ile chłopiec miał zabawek?
 Antoś zauważył również 10 super samochodzików i bardzo prosił mamę, aby je kupiła. Mama powiedziała, że może wziąć tylko 5. Ile wszystkich zabawek kupiła mama Antosiowi?

 

5. „Szczęśliwy świat dzieci” – malowanie farbami. Malowanie tego, co mogłoby się znajdować w krainie szczęśliwych dzieci. Rozmowa na temat tego, co namalowało dziecko.

 

6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

https://www.youtube.com/watch?v=iJdgErtfSzo

 

 

 

GRA INTERAKTYWNA: 

 rytmy - https://view.genial.ly/5ecec2cd95a58b0d8d8c7e03?fbclid=IwAR170qAXoLTN9evIXAWBUDxlcA2kDiIFvcD2Y8wHClQNxDMfyqz2bfO6LC8

 

.................................................................................................................

Czwartek 04.06.2020

Temat: Dzieci na świecie.

 

1.  Słuchanie opowiadania Olgi Masiuk pt. ,,Nowa dziewczynka’’
 

Supełek i Pak przyszli pierwsi do przedszkola i usiedli na dywanie, czekając aż nadejdą pozostałe dzieci. Nagle Supełek szturchnął w ramię Paka:
– Patrz! – i kazał mu spojrzeć w kierunku drzwi, przez które weszła właśnie dziewczynka z jakąś kobietą. Pani podeszła do nich i zaczęły rozmawiać. Dziewczynka odsunęła się nieco i nieśmiało rozglądała się wokół.
– Ale jest opalona, co? – zwrócił się Supełek do Paka.
– Jesteś niemądry. Ona ma taką skórę – pouczył Supełka Pak.
– Jak to? Taką brązową? – zdziwił się Supełek. – Takiej nie widziałem.
– A ty jakiego masz koloru? – zapytał Pak.
– No… niebieską.
– Właśnie – odpowiedział Pak. – Nie taka znowu częsta. A ja mam żółtą. Też wyglądamy inaczej niż większość dzieci w przedszkolu.
Supełek spojrzał uważnie na swoje łapki. Rzeczywiście. Nigdy się nad tym nie zastanawiał. Tymczasem dziewczynka przyglądała się dzieciom wchodzącym do sali. Kobieta, która rozmawiała z Panią, podeszła do niej, pocałowała ją w policzek i pomachała ręką. Widać było, że dziewczynka chciała wykonać krok, żeby pójść za kobietą, ale wzięła głęboki oddech i została na miejscu. W powietrzu zawisło jakieś napięcie, bo wszystkie dzieci bez słowa usiadły na dywanie i przyglądały się tej nowej. Ona zaś, łapiąc ich spojrzenia, czuła się chyba nieco przerażona. Na szczęście Pani wzięła ją za rękę i przyprowadziła do dzieci.
– To jest Mia – powiedziała Pani.
– Cześć – Blue wstała i wyciągnęła rękę. Mia z uśmiechem uścisnęła dłoń i z pewnym trudem powtórzyła: „Część”. – Mia bardzo słabo mówi po polsku. Jest w Polsce od niedawna. Mówi trochę
po angielsku.
– Ja też mówię po angielsku – ucieszył się Staś. – Hał ju du du? – Zapytał.
– Hau hau – to nie po angielsku – skrzywiła się Marysia.
Wszystkie dzieci wybuchnęły śmiechem. Mia, widząc, że wszyscy się śmieją, także się uśmiechnęła.
– Widzicie – powiedziała Pani – udało nam się porozumieć. Spróbujmy się teraz przedstawić. I dzieciaki wymieniały swoje imiona, a Mia próbowała je powtarzać.
– Jestem Supełek – powiedział Supełek i wyciągnął w stronę Mii niebieską łapkę.
Mia chętnie ją uścisnęła i powiedziała:
– Upeł.
– Nie. Nie supeł, ponieważ jestem jeszcze mały. SU – PE – ŁEK.
– Supełek – powtórzyła w dużym skupieniu Mia.
– Już chciałbym, żeby znała tyle słów, żebym mógł ją zapytać, skąd jest i co lubi. Szkoda, że się nie uczę angielskiego – westchnął Supełek.
– Widzisz, może teraz zechcesz dołączyć na zajęcia z innymi – powiedziała Pani. – Mia mogłaby ci wtedy powiedzieć wszystko o sobie.
– Teraz ja – Pak odsunął Supełka – Jestem Pak – przedstawił się i wykonał elegancki ukłon.
– Pak – powtórzyła bardzo wyraźnie Mia.
– Póki co musimy opracować jakiś system porozumiewania się – powiedziała Blue.
– I szybkiego uczenia Mii nowych słów – dodał Staś.
– Potem się nad tym zastanowimy – zawołała Marysia. – Chodźcie teraz pograć w piłkę. Możemy iść na plac? – zapytała Panią.
– Chodźmy – odpowiedziała Pani.
– Idziemy grać w piłkę – zwróciła się do Mii Marysia, wskazując na gumową kulę, którą Jacek już trzymał.
Mia pokiwała głową. Na przedszkolnym placu było bardzo przyjemnie. Słońce prażyło już lekko. Dzieci rozdzieliły się na dwie drużyny. Mia trafiła do drużyny Supełka, Blue i Marysi. Jacek stanął na bramce. Piłka turlała się szybko po boisku to w jedną, to w drugą stronę. Wciąż jednak nie było bramki. W końcu potoczyła się pod nogi Supełka. Nie wypuszczając piłki, Supełek przedarł się przez pole przeciwnika. Metr przed bramką zwolnił. Był otoczony przez dzieci z drużyny przeciwnej. Nagle zobaczył, że Mia macha do niego ręką. Skierował w jej stronę piłkę, która przeleciała między nogami kolegów. Mia odebrała ją i mocnym kopnięciem posłała prosto do bramki.
– Goool!!! – wykrzyknęła Blue.
– Goool! – wrzasnął Supełek.
– Goool! – zawołała Mia.
I wszyscy zawodnicy zwycięskiej drużyny rzucili się sobie na szyję.
– Czasem nie trzeba znać zbyt wielu słów, żeby strzelić komuś bramkę – westchnął Pak, który był w przegranej drużynie.

 

Pytania do tekstu:

Kto zjawił się w przedszkolu?;

Jak wyglądała nowa dziewczynka?;

Jaki kłopot miały dzieci i Mia?;

Jak zachowały się dzieci w stosunku do nowej dziewczynki?;

Jak myślisz, czy z każdym człowiekiem można się porozumieć?
 

2. "Koledzy z dalekich krajów" - zabawa dydaktyczna. Rodzic prezentuje ilustracje dzieci o różnych kolorach skóry, włosów, różnie ubranych.           Dziecko odpowiada na pytania: Czym różnią się te dzieci? Co mają takiego samego?. Rodzic kieruje rozmową tak, by dziecko stwierdziło, że wszystkie dzieci chcą być szczęśliwe i kochane, mają rodziców, lubią się bawić, chcą poznawać nowe osoby, uczyć się itp.
 

3. Dzieci z różnych stron świata - memory. Rozwijanie koncentracji, pamięci wzrokowej, spostrzegawczości oraz logicznego myślenia. PDF
 

4. „Mój kolega z innego kraju...” – rysowanie przez dziecko wyobrażonego kolegę z innego kraju. Po skończeniu pracy dziecko opowiada, jak może mieć na imię, co lubi, gdzie mieszka, itp..

 

5. Osłuchanie się i nauka piosenki "Dobrze z tatą iść"

https://www.youtube.com/watch?v=2Gia2zAK2Uc 

  • Dziecko podczas słuchania piosenki rytmicznie uderza dłońmi o kolana, siedząc w siadzie skrzyżnym.
  • Rozmowa na temat treści piosenki. Dziecko odpowiada na pytania dotyczące tekstu: Dokąd tata wziął dzieci? Jakie były lody? Gdzie patrzył tata? Które słowa w piosence rymują się?
  • Dziecko ma klocek. Recytując słowa zi-mne-lo-dy, stuka cztery razy klockiem o podłogę; zjem - kładzie klocek przed sobą.

 

 

 

 

GRA INTERAKTYWNA:

 

- podróż - https://view.genial.ly/5ec91b27ad9c9e0d8e207940?fbclid=IwAR0Cves1XfKhZhs-Il87pFzjYszYziApqGX4FTgSHEaBH6eYsALxYSJRsjY

 

 

FILM EDUKACYJNY „Dzieci Świata”:

https://www.youtube.com/watch?v=MtafvcdDOGg&fbclid=IwAR3VXUgLVwlon-A60cknCRUJnD1ow6WPBzs9vwR95EcRsNErlCcNlLSFhlU&app=desktop

 

.................................................................................................................

 

Piątek 05.06.2020

Temat: Gdy jest nam nudno

 

1. „Mój sposób na nudę” – rozmowa z dzieckiem. Rodzic zadaje pytanie: Co to jest nuda? Co można robić, żeby się nie nudzić?
 

2. „Dzieci” – zabawa matematyczna. Każde dziecko ma 10 sylwet dzieci oraz komplet cyfr i znaków matematycznych. Rodzic opowiada dzieciom:
Mam dziś nudny dzień, choć zapowiada się bardzo wesoło. Dziś popołudniu mieli przyjść do mnie koledzyrodzic pokazuje 10 sylwet.
Ilu ich jest?  (Dzieci liczą i wybierają właściwą liczbę).
Ale dwóch kolegów uprzedziło mnie, że nie przyjdzie
rodzic odsuwa 2 sylwety. Prosi dzieci, aby dzieci ułożyły to, co przed chwilą zrobił rodzic, ale jest do tego potrzebny znak „ - ” (odjąć). Rodzic prezentuje ten znak, a dzieci szukają takiego znaku w swoich kompletach i układają za liczbą 10.
Ilu będę miał gości? Dzieci liczą. Rodzic mówi: 10 odjąć 2 równa się 8.
Dzieci kończą układanie działania: 10 – 2 = 8.
Ale to nie koniec – potem zadzwoniło jeszcze dwóch kolegów, że są chorzy i też nie przyjdą.
Rodzic odsuwa dwie sylwety: 8 odjąć 2 ? Ilu zostało? Ułóżcie kartoniki.
Dzieci układają, a następnie wspólnie czytają : 8 – 2 = 6.

Powtórzyć zadanie kilka razy.

 

3. „Lubię…” – zabawa plastyczna. Dzieci rysują na kartkach siebie podczas ulubionego zajęcia. Po wykonaniu zadania, opowiada o jej  treści i nadaje tytuł.
 

4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

  • Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko.
  • Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).
  • Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. (+/- 10 ruchów)
  • Siadamy w dość dużym rozkroku, robimy skłony z pogłębieniem do lewej nogi ( „raz, dwa, trzy” większe pogłębienie, na „4” – prostujemy się), staramy dotknąć stopy. Powtarzamy tę samą aktywność do prawej nogi. Pamiętajmy o nogach prostych w kolanach.
  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę.
  • Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. (+/- do przejścia 15 metrów)
  • Leżymy przodem i robimy nożyce pionowe ramion, a następnie nożyce pionowe nogami. Powtarzamy 3x. Następnie w leżeniu przodem naprzemianstronny wznos prawego ramienia i lewej nogi, a następnie lewego ramienia i prawej nogi. Powtórzyć 3x.
  • Małe kaczuszki – robimy przysiad, chwytamy się za kostki, nogi są w delikatnym rozkroku – maszerujemy do przodu, unosząc raz lewą raz prawą nogę. (dystans to około 10 metrów)
  • Razem z dzieckiem, w różnych pozycjach jednocześnie podajemy sobie woreczki z grochem (lub inny przedmiot) (górą, dołem). Za skrętem w lewo i w prawo. (7 razy w każdą stronę)
  • Bierzemy piłkę, odbijamy ją o podłogę i łapiemy stojąc w miejscu. To samo ćwiczenie możemy wykonać w ruchu. Każdą wersję powtórzyć 4x.
  • Szybki sprint w miejscu.
  • Marsz zwykły i we wspięciu, marsz zewnętrznych i wewnętrznych krawędziach stóp.

 

5. Kodowanie na dywanie – puzzle 1-10, znajdź różnice, łączenie w pary.

 

GRA INTERAKTYWNA- ćwiczenia spostrzegawczości: https://view.genial.ly/5eca59e2f3aac90d34a37c23?fbclid=IwAR09RoVuInmfwIl3BXh1PwRD1fv1ZNZaxvg_RnXrujIYZJZJ2d0kug3DRhM

..................................................................................................................

Poniedziałek 08.06.2020

Temat: W górach

 

1. "GÓRY DO GÓRY" zapraszam Was do oglądnięcia naszego teledysku link ---> https://www.facebook.com/watch/?v=1429727667415128

 

A teraz czas na Was !!
Pomysł powstał po to, aby w obecnej sytuacji stworzyć coś wspólnego .
Nie widujemy się, musieliśmy przystosować się do nowej sytuacji, ale nie poddajemy się!

Nagrajcie tą samą choreografię co my (do piosenki autorstwa zespołu Małe TGD - „Góry do Góry” ) i umieśćcie filmik pod postem na głównej stronie Facebook przedszkola!!
Do zabawy możecie zaprosić rodziców, rodzeństwo, dziadków i wszystkich znajomych.

Pamiętajcie, jeszcze będzie pięknie!
ZAPRASZAMY DO ZABAWY!!

 

2. "Wędrówka" - masażyk. Rodzic siada za dzieckiem i wykonuje rysunek na jego plecach według wierszyka, potem następuje zamiana ról.

Wędrujemy raźno w góry, (palcami obu rąk delikatnie stukamy w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry rysujemy linie proste wzdłuż kręgosłupa)

W górze jasne słońce świeci, (w górnej części pleców rysujemy linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

Nad strumykiem idą dzieci. (delikatnie uderzamy palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę)

 

3. "Górskie krajobrazy" - rozmowa z dziećmi na temat wiersza "Co to jest krajobraz" Bożeny Formy oraz na podstawie ilustracji. Dzieci starają się nazywać: morze, góry, miasto, wieś, jezioro. Rodzic zadaje pytania: Jakim słowem można określić te wszystkie widoki? KRAJOBRAZ; Co to jest krajobraz?; Jakie krajobrazy widzimy na zdjęciach?; Który z nich to krajobraz górski?.

 

Co to jest krajobraz
Bożena Forma

 

To widok pól zbożem pokrytych,

zielonych łąk dookoła.

To szczyty wysokie, skaliste

i gładkie tafle jeziora.

To morza wzburzone fale,

plaże piaszczyste, szerokie.

Pagórki pokryte lasami,

szumiące rzeki głębokie.

 

4. Praca z mapą - dzieci przy pomocy rodzica odszukują góry na mapie, określają miejsce ich położenia (na dole mapy). Dzieci odczytują nazwy pasm górskich, np. Karpaty, Sudety, Tatry.

 

5. "Góralka i góral" - rodzic prezentuje dziecku ilustracje przedstawiające góralkę i górala w stroju codziennym, następnie prowadzi na ich podstawie rozmowę (dziecko opisuje strój).

 

6. Na koniec rodzic zadaje dziecku pytania:

  • Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach? (wysokie góry, specyficzna mowa - gwara, na targach są ludzie w strojach góralskich sprzedający sery owcze, wyroby z wełny);
  • Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór? (góral, góralka, baca - gospodarz);
  • Jak nazywa się łąka w górach? (hala)
  • Jak nazywa się wędzony ser owczy? (oscypek)
  • W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?
  • Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas wędrówek? (kozica, świstak, niedźwiedź brunatny)

 

 

RELIGIA:

Szczęść Boże!

Witam Was bardzo serdecznie na naszym spotkaniu. Poniżej przesyłam link do katechezy. Proszę w niego kliknąć 2 razy. Będą tam treści związane z tematem, które są podzielone na 6 filmików. Powodzenia!
Pozdrawiam serdecznie
Katechetka Terenia


https://pl.padlet.com/katechetkaterenia/haw3x72fkfjq8f25

 

.................................................................................................................. 

 

Wtorek 09.06.2020

Temat: Nad jeziorem

 

 

  1. „Nad jeziorem” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji. Rodzic zadaje pytania: Czym różni się krajobraz nadmorski od krajobrazu jezior? Co takiego samego można spotkać nad jeziorem i nad morzem?
     
  2. „Żabki w jeziorze” – zabawa oddechowa. Na dywanie rozłożyć kawałki niebieskiego kartonu bądź materiału. Dziecko siada od niego w odległości ok. 50 cm. Każde dziecko ma kilka piłek ping-pongowych. Na hasło: żabki do wody – dziecko stara się „wdmuchnąć” je na niebieski materiał.
     
  3. „Tropiciele nad jeziorem”- zabawa dydaktyczna. Potrzebne liczby i znaki (w załączniku). Rodzic mówi:
    - Pak łapie ryby. Z łowił 6 dużych i 3 małe. Ile ryb ma Pak? Rodzic układa działanie: 6+3=? Dziecko liczy i kładzie we właściwym miejscu odpowiednią liczbę.
    - Supełek widział żaglówki. Było ich 7, potem dopłynęły jeszcze 2. Ile żaglówek widział Supełek? Dziecko układa całe działanie.
    - Następnie zagadkę wymyśla dziecko, a rodzic układa działanie.

     
  4. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu:
    - „Wyścig żab” – dziecko ma szarfą związane nogi. Na sygnał skacze obunóż od startu do wyznaczonej mety.
    - „Powódź” – dziecko biega na wyznaczonym terenie. Na hasło „powódź” – wskakuje na ławkę, drabinkę itp. (to co jest wysoko). Na hasło „koniec powodzi”- dziecko znowu zaczyna biegać.
    - „Gol” – rodzic wyznacza lub ustawia bramkę. Rodzic jest bramkarzem, a dziecko stara się strzelić bramkarzowi gola. Następnie zamiana ról.

 

  1. „Łódka” – praca według wzoru techniką origami.
    https://www.youtube.com/watch?v=hxHqIuvsx2M

 .................................................................................................................

 

Środa 10.06.2020

Temat: Nad morzem

 

  1. „Nad morzem” – rozmowa z dzieckiem. Rodzic zadaje pytania typu: Dlaczego lubimy morze? Co zabierzemy ze sobą, idą na plażę? Co można zrobić na plaży? O czym należy pamiętać, gdy jesteśmy z rodzicami na plaży? Dlaczego morze jest niebezpieczne? Kto dba o nasze bezpieczeństwo nad morzem?
     
  2. Zagadki dotyczące plaży:

    W cieniu jego się schowasz,
    kiedy jesteś na plaży
    a słońce z wysoka
    bardzo mocno praży./parasol plażowy/

    Podczas dnia i nocy przez rok cały
    drogę wskazuje żeglarzom,
    swym światłem wysyła sygnały./latarnia morska/

    Ochroni cię przed wiatrem,
    kiedy jesteś na plaży.
    Poczujesz wtedy jak mocno
    letnie słońce praży./parawan/

    Drobne ziarenka
    pełno ich na plaży
    by usypać z nich zamek
    każde dziecko marzy./piasek/

    Człowiek za burtą!
    O tam! Widać ręce, głowę!
    Rzucić trzeba prędko,
    koło… /ratunkowe/

    Nie leży na plaży,
    wypatruje oczy.
    Gdy potrzebna pomoc,

    szybko w wodę skoczy. /ratownik/

     
  3. Zabawa przy piosence „Oto morze Bałtyckie” - https://www.youtube.com/watch?v=4AJ89Dwu6CU
     
  4. Jak zrobić piasek kinetyczny? - https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=uD6FoBzfHZ8&feature=emb_logo
     
  5. Rytmika – ćwiczenia z liczeniem w podskokach.
    https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

     
  6. Gra interaktywna -na plaży - https://view.genial.ly/5ed4259ddbd44e121591292f

 

 

 

Szczęść Boże!

Witam Was Kochane Dzieci oraz Waszych Kochanych Rodziców ! Mam nadzieję, że wszyscy jesteście zdrowi i dzielnie się trzymacie, w tym trudnym dla Nas wszystkich czasie. Bardzo serdecznie zapraszam na kolejne nasze spotkanie. Poniżej przesyłam link do katechezy o Bożym Ciele. Proszę go otworzyć. Jest to tablica interaktywna.Trwa około 20 minut. Będą tam treści związane z tematem, które są podzielone i ponumerowane na filmiki na osi liczbowej a w nawiasach jest wpisany czas. Proszę kliknąć w filmik, czasem 2 razy, dać powiększenie Powodzenia!

Pozdrawiam serdecznie :-)

Katechetka Terenia

 

https://pl.padlet.com/katechetkaterenia/ne8unmmznnmws6ql

..................................................................................................................

Piątek 12.06.2020

Temat: Przy ognisku.

 

1. „Przy ognisku” - rozmowa na podstawie ilustracji.

Jakie miejsce przedstawia ilustracja?

Co robią poszczególne osoby na tej ilustracji?

Czy ognisko można rozpalać w dowolnym miejscu?

Jak musimy zachowywać się będąc w pobliżu ogniska?

Co należy zrobić, gdy zakończy się zabawa przy ognisku?
 

2. "Budowanie na biwaku" - zabawa dydaktyczna. Dziecko ma do dyspozycji patyczki. Rodzic wyjaśnia, że na biwaku niekiedy trzeba coś zbudować z gałęzi lub patyków. Następnie układa dowolną, wymyśloną przez siebie figurę. Dziecko ma za zadanie ułożyć tak samo. Później następuje zamiana, dziecko układa figurę, rodzic odwzorowuje.
 

3. „W drodze na biwak” – rysowanie przez dzieci gry ściganki. Start – dom, meta – miejsce biwaku (polana w lesie, miejsce nad jeziorem, itp.). Dzieci najpierw rysują trasę gry, odmierzają pola za pomocą np. klocka. Następnie dom i miejsce biwaku. Ustalają fabułę gry ze wszystkimi pułapkami i premiami. Po skończonej pracy i ustaleniu zasad, mogą zagrać.
 

4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/ - ruletka

..................................................................................................................

 

Poniedziałek 15.06.2020

Temat: Żółty

 

 

  1. Słuchanie bajki A. Czylok „O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”

    Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli
    i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.
    Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.
    Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc,
    a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości.
    Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby
    w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika
    z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy.
    Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że
    w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.
    Nauczyciel w trakcie opowiadania demonstruje proces mieszania barw podstawowych oraz koloruje zamek z papieru, białą krainę, przy użyciu farb.

 

  1. Rozmowa na temat treści opowiadania: Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina? Jacy byli ludzie w tej krainie? Co postanowił zrobić król? Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika? Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę? Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory? W jaki sposób król rozwiązał zagadki i czego się dowiedzieli ?

 

  1. „Podstawowe kolory i ich pochodne” – zabawa dydaktyczna – zwrócenie uwagi na występujące w bajce trzy kolory (podstawowe), które w prezencie dostał król: czerwony, żółty, niebieski. Potrzebne farby i białe kartki. Dziecko eksperymentuje z kolorami przez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.
    BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski.
    BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty + czerwony); zielony (żółty + niebieski); fioletowy (niebieski + czerwony).

 

  1. „Co kojarzy się z kolorem żółtym” – zabawa słownikowa wprowadzająca w temat dnia. Dzieci odpowiadają na pytanie „Co jest żółte?”.

 

  1. Zabawy ruchowe:

 

  • Żółty parzy – rodzic rzuca piłką do dziecka, wypowiadając nazwę jakiego koloru. Dziecko musi złapać piłkę, gdy słyszy nazwy wszystkich kolorów oprócz żółtego. Jeżeli dziecko nie złapie piłki na inny kolor niż żółty lub złapie na kolor żółty, to oddaje „fant” np. but. Na koniec zabawy dziecko musi wykupić fant, np. śpiewając piosenkę.
     
  • Gra w żółte – dzieci maszerują po pokoju. Gdy rodzic poda nazwę koloru, np. zielony, wówczas dziecko musi odszukać podany kolor w pokoju i dotknąć go. Jeżeli padnie nazwa: żółty – wówczas dziecko staje na prosto w bezruchu.

     

    GRA INTERAKTYWNA - "Policz lody":

    https://view.genial.ly/5ee38367a1a8010d900d2e4d?fbclid=IwAR2dWSPkMgHw3SSNq5NrRRwcGRbIAUortgX0r9iMF-2CAqqR7a2R54wOvsM

.................................................................................................................
 

Wtorek 16.06.2020

Temat: Zielony

 

 

  1. „Zielone” – słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej.

    Grasz w zielone?
    Gram!
    Masz zielone?
    Mam!
    Mam pączki,
    listki,
    gałązki,
    zarośla,
    łąki i drzewa,
    ogrody,
    w których wśród liści
    zielony agrest
    dojrzewa -
    świat cały
    po horyzont
    zielenią
    wokół się mieni,
    więc mogę grać
    w zielone
    aż do jesieni!

     
  2. Rozmowa z dziećmi na temat wiersza: W jaką grę gra bohater wiersza? Jaki kolor występuje w wierszu? Co jest zielone? Dlaczego to jest gra, w którą można grać tylko do jesieni?
     
  3. „Co jest zielone?” – zabawa słownikowa. Dziecko wymyśla na podstawie własnych doświadczeń nazwy rzeczy, które są zielone.

     
  4. „Jak pachnie kolor zielony” – zabawa badawcza.  Rodzic do „magicznego pudełka” wkłada pozrywaną trawę, mlecze i inne zielone rośliny. Dziecko z zamkniętymi oczami po kolei wącha rośliny i odpowiada na pytania: Co czuje? Czy wąchanie tego sprawia Ci przyjemność? Na koniec dziecko ogląda zawartość pudełka.
     
  5. „Żaba” – płaskie origami. Dziecko odrysowuje koła w różnych rozmiarach na zielonym papierze., następnie je wycina i układa żabę według wzoru (w załączniku).
     
  6. Zabawy ruchowe:
  • Wyścig żab – dziecko staje na linii startu i na sygnał skacze obunóż do mety, naśladując żabę.
  • Na zielonej łące – dzieci reagują na umówione sygnały. Kiedy rodzic klaszcze – dziecko skacze jak żabka; kiedy rodzic tupie – dziecko fruwa jak motylek; kiedy rodzic śpiewa „lalala” – dziecko przykuca (siada na listku jak biedronka).

.................................................................................................................

 

Środa 17.06.2020

Temat: Niebieski

 

1. "Jaki kolor ma morze?" - zabawa słownikowa. Dziecko odpowiada na pytanie, musi dojść do wniosku, że morze może mieć różne odcienie koloru niebieskiego, np. w zależności od pogody - jasnoniebieski, ciemnoniebieski, błękitny, granatowy.

 

2. "Szukamy koloru niebieskiego" - zabawa dydaktyczna. Rodzic prosi dziecko, aby znalazło w domu jak najwięcej koloru niebieskiego. Następnie wspólnie porównują odcienie i starają się je nazwać.

 

3. Osłuchanie z piosenką "Już dużo wiem"

Piosenka dostępna w Internecie:

 

https://www.youtube.com/watch?v=tDhkGIL79W0

 

Nie jestem małym szkrabem, nie jestem też berbeciem,
bo dziecko w moim wieku, już dużo wie o świecie .
Zapytaj o co zechcesz, usłyszysz wnet odpowiedź,
to wcale nie przechwałki, gdy ktoś ma olej w głowie.

Ref. Umiem liczyć: jeden, dwa
i litery dobrze znam.
Słyszę głoski u,i,e,
w grupie chętnie bawię się.
Umiem liczyć: jeden, dwa
i litery dobrze zna.
Słyszy głoski u,i,e
W grupie chętnie bawi się.

Pytają mnie zabawki czy jeszcze o nich myślę,
a ja im odpowiadam, no jasne, oczywiście.
I chociaż coraz częściej zaglądam do książeczek
moimi przyjaciółmi na pewno wciąż będziecie.

Ref. Umiem liczyć: jeden, dwa
i litery dobrze znam .
Słyszę głoski u,i,e,
w grupie chętnie bawię się.
Umiem liczyć: jeden, dwa
i litery dobrze zna.
Słyszy głoski u,i,e
W grupie chętnie bawi się.

 

4. „ Co zmieniło swoje miejsce?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi 7 różnych przedmiotów tego samego koloru. Ustawia je po kolei – dziecko ma za zadanie zapamiętać kolejność w jakieś są ułożone. Następnie rodzic zamienia miejscami 2 rzeczy. Dziecko ma wskazać różnicę w ustawieniu.

 

5. „Co pływa, a co tonie?” - zabawa badawcza. Rodzic gromadzi różne przedmioty metalowe, gumowe, drewniane, korki. Nalewa do miseczki wody, wrzuca przedmioty i wraz z dzieckiem obserwuje, które z nich utrzymają się na powierzchni. Rodzic zadaje dziecku pytania:

Co stanie się z przedmiotami w wodzie?

Które z nich zatoną?

Które z nich będą pływały?

Dlaczego jedne toną, a inne pływają?

 

 

 

SZCZĘŚĆ BOŻE!                                                                                                                                                                  

Witam Was Drodzy Rodzice na kolejnym spotkaniu. 

Poniżej umieszczam link do padlet.com.

Umieściłam tam wszystko to, co chcę przekazać Wam do pracy dla dzieci.

 

Pozdrawiam serdecznie.

Katechetka Terenia


https://pl.padlet.com/katechetkaterenia/p6ulvqpo90aqmejc

 

.................................................................................................................

 

 

Czwartek 18.06.2020

Temat: Czerwony

 

 

1. "Szukamy koloru czerwonego" - zabawa dydaktyczna. Rodzic prosi dziecko, aby znalazło w domu jak najwięcej koloru czerwonego. Dziecko odpowiada na pytanie - "Co jeszcze ma czerwony kolor?"

 

2. Owocowo - warzywne zagadki:

 

Na małych krzaczkach

w promieniach słonka dojrzewają.

Są słodkie i pyszne

i czerwony kolor mają. /truskawki/

 

Jest warzywem bardzo znanym,

do kanapek dodawanym.

Czerwień jego jest kolorem,

a nazwany... /pomidorem/

 

Czerwone, pachnące, słonkiem malowane,

przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/

 

3. "Jaki to owoc?" - zabawa dydaktyczna - puzzle do złożenia. Rodzic rozcina na 8 części obrazki czerwonych owoców: truskawki, porzeczki czerwonej, wiśni, maliny. Dziecko układa obrazek z części.

 

4. Gra w czerwone – dziecko maszeruje po pokoju. Gdy rodzic poda nazwę koloru, np. zielony, wówczas dziecko musi odszukać podany kolor w pokoju i dotknąć go. Jeżeli padnie nazwa: czerwony – wówczas dziecko staje na prosto w bezruchu.

 

5. Sałatka owocowa - zajęcia kulinarne. Rodzic gromadzi różne czerwone owoce (truskawki, arbuz, porzeczki i inne). Dzieci myją owoce, z pomocą rodzica obierają, kroją na kawałki. Pamiętają o zasadach higienicznej pracy i bezpieczeństwa podczas krojenia.

 

6. Wspólna degustacja sałatki :-)

 

 

.................................................................................................................

 

Piątek 19.06.2020

Temat: Tęczowy świat.

 

1. Słuchanie wiersza A. Karcz "Kraina tęczy"

Gdy na niebie słońce świeci,
Ziemia moknie w ciepłym deszczu.
To pojawia się nad światem
Droga do krainy tęczy.
Wielki pas wstęg kolorowych,
Które w kształcie są półkola.
Jeden koniec się wyłania,
drugi kończy tuż na ziemią.
Barwy widoczne tej drogi są,
Każda ze wstęg ma barwę swą.
Aż w siedmiu kolorach mienią się,
I swoim pięknem dzielą się.
Kolor czerwony to znak gorąca.
Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.
Kolor żółty to słońca promień.
Kolor zielony to traw i lasów barwa.
Kolor niebieski to symbol nieba.
Kolor granatowy to głębia morza.
Kolor fioletowy to lawendy zapach.
Spójrz na niebo i policz sama.

 

2. Rozmowa na temat powstawania tęczy. Rodzic zadaje dziecku pytania: Kiedy powstaje tęcza? Jakie kolory w niej występują? Z czym Ci się kojarzą kolory występujące w tęczy?

 

3. "Układanie tęczy" - zabawa dydaktyczna. Rodzic pokazuje dziecku obrazek przedstawiający tęczę i przygotowuje dla dziecka 7 pasków papieru w kolorach tęczy (fioletowe, ciemnoniebieskie, niebieskie, zielone, żółte, pomarańczowe, czerwone). Zadaniem dziecka jest przyjrzeć się obrazkowi z tęczą i ułożyć swoje paski w dokładnie takiej samej kolejności.

 

4. "Kolorowe miasto" - zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem pudełek, farb lub papierów kolorowych w siedmiu kolorach tęczy. Dzieci malują lub oklejają pudełka. Konstruują z nich wieżę - układając zgodnie z kolorami tęczy. Później mogą je wykorzystać do zabaw tematycznych np. w miasto i ruch uliczny.

 

5. "Tęczowy eksperyment" - zabawa badawcza. https://www.youtube.com/watch?v=PReQua1cvjo

.................................................................................................................

Poniedziałek 22.06.2020

Temat: Wakacje

 

  1. Gdzie można pojechać na wakacje? – rozmowa na podstawie obrazków umieszczonych w załączniku.
     
  2. Zabawy masami sensorycznymi - Każdy je uwielbia. Zapraszam do przetestowania ciastoliny domowej roboty, albo superciągliwego gluta! Czemu nie! Wszystko, co da przyjemność i miłe wrażenia sensoryczne jest jak najbardziej wskazane!

 

  1. Wyzwanie dla Przedszkolaków link à https://www.facebook.com/1789405441332620/videos/267218547928507/

 

 


SZCZĘŚĆ BOŻE!
Drodzy Rodzice wysyłam Wam ostatnią katechezę przed wakacjami. Dziękuje Wam za poświęcony czas dla dzieci na zajęcia z religii. Życzę Wam wszystkiego dobrego na czas wakacji.
Pozdrawiam serdecznie.
Katechetka Terenia


https://pl.padlet.com/katechetkaterenia/u6ug5nmaooyh6rez

.................................................................................................................
 

Wtorek 23.06.2020

Temat: BEZPIECZNE WAKACJE !!

 

 

  1. Piosenka „Bezpieczne wakacje” - https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM.

 

  1. Rozmowa na temat piosenki i obrazków w załączniku: Jak należy zachowywać się podczas wakacji, żeby być?

 

  1. Eksperyment!

 

 

 

Oto czego potrzebujemy:
– mąka ziemniaczana (skrobia)
– woda
– (barwnik – opcjonalnie)

 

Całość należy wymieszać i na tym kończy się przepis:)


Mąka ziemniaczana w połączeniu z wodą tworzą masę o zaskakujących właściwościach – z jednej strony ciecz jest lejąca, z drugiej strony – zgnieciona lub uderzona robi się naprawdę twarda – można ją skruszyć w palcach!

 

https://www.youtube.com/watch?v=fUA4f9F-ZFw&feature=youtu.be

 

 

  1. Zabawy ruchowe: https://www.youtube.com/watch?v=NeLnIzpByX8

 

.................................................................................................................

 

Środa 24.06.2020

Temat: Podróże małe i duże.

 

  1. Rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji: Czym można podróżować? Co warto zabrać w podróż??

 

  1. Podróże w wakacje to jest to – jak zrobić kompas, który pokaże północ? 



Czego potrzeba?

  • małej miseczki wypełnionej wodą;
  • podgrzewacza (tylko aluminiowa osłonka, świeczka jest niepotrzebna)
  • magnes/klocek magnetyczny
  • taśma klejąca.
     

Podgrzewacz pozbawiamy świeczki. Nie jest nam potrzebna. Magnetyczny klocek wklejamy do osłonki, osłonkę wraz z nim kładziemy na wodzie i czekamy. Magnes po chwili wskaże północny kierunek!

Banalne, a takie fajne! Załączam filmik z youtuba - https://youtu.be/2ljTb7HmOd0

 

  1. Zabawy ruchowe „Zwierzęta”– wykonujemy ćwiczenie zapisane na wylosowanej karcie.

 

 

GRA IBTERAKTYWNA: https://view.genial.ly/5eec77aa8146ce0d750bfdd7

 

.................................................................................................................

 

Czwartek 25.06.2020

Temat: Wakacyjne plany

 

  1. Moje wakacyjne plany? – rozmowa z dzieckiem na temat wymarzonej  podróży wakacyjnej, a następnie wspólnie wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką.

 

  1. EKSPERYMENT !! TĘCZOWA BURZA NA MLEKU

 

Co jest potrzebne do przeprowadzenia doświadczenia?

1. Talerz z mlekiem
2. Barwniki spożywcze
3. Płyn do mycia naczyń

 

Jak to zrobić?

Najpierw należy nalać trochę mleka do talerza, następnie wlać do niego kilka kropel barwników spożywczych. Wreszcie na koniec dodać do wszystkiego płyn do mycia naczyń i kolorowy pokaz gotowy.

 

Jak to działa?

Barwniki spożywcze mają mniejszą gęstość niż mleko, więc pozostają zawieszone pomiędzy molekułami tłuszczu. Płyn do mycia naczyń rozbija molekuły tłuszczu (a jednak reklamy czasami mówią prawdę) i pozwala barwnikom rozprzestrzenić się w mleku.

 

https://youtu.be/hPFwDaR1g70

 

  1. Zabawa ruchowa – ZUMBA -  https://www.youtube.com/watch?v=l8CYaOV2uIE
Gra interaktywna:
https://view.genial.ly/5eed2be08146ce0d750c0651
.................................................................................................................

 

Piątek 26.06.2020

Temat: Wakacyjny czas.

 

1. Trochę letniej matematyki (w załączniku)

 

2.  Eksperyment!

Do tego eksperymentu wystarczą: biały talerz, opakowanie kolorowych cukierków i odrobina wody. Wykładamy cukierki na talerzu tak, by tworzyły koło. Polewamy wodą, czekamy chwilę i… gotowe!

 

  • Mieszanie kolorów

Eksperyment pokazuje, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Potrzebne będą: naczynia (np. słoiki), woda, oliwa i barwniki do żywności. Wlewamy wodę tak, by zajmowała ½ naczynia. Następnie zabarwiamy ją. Pozostałą przestrzeń uzupełniamy oliwą i dodajemy drugi kolor. Słoiczki zakręcamy. Przy potrząsaniu kolory się mieszają, potem wracają na swoje miejsce.

 

 

3. Wakacyjny quiz - PDF na FB.